為深入貫徹落實《義務教育課程方案（2022年版）》及各學科課程標準，3月至4月，聚焦科學、勞動、道德與法治等學科存在的薄弱環節，先后在茂名、中山、東莞、梅州、陽江、湛江、揭陽等地開展義務教育學科教學改進系列教研活動，累計參與教研員及骨干教師逾1300人次，深入推進省級統籌、市縣聯動、精準改進。

科學學科

聚焦監測反饋改進科學教學

針對監測發現的科學學科實驗教學薄弱與探究性教學不足等問題，廣東省教育研究院分學段、分學科在茂名、梅州、東莞等地舉辦四場教研員能力提升研修活動，涵蓋小學科學、初中物理、初中生物、初中地理四個學科。活動整合了約12場專家講座、4個優質課例及20余項教研成果與區域經驗分享，輻射全省21個地級以上市，吸引了各地市及區縣教研員與骨干教師累計近500人現場參與，活動還同步線上開展研討。其中，小學科學研修強調“知行合一”與人工智能賦能，通過《導體和絕緣體》等實驗課探索實踐教學有效路徑；初中物理研修立足國家戰略與監測實證，引入教育神經科學視角提出五項精準改進措施；初中生物研修對接國家課標與國際評價（PISA），依托本土生態案例（如茂名小東江）展示地方特色課堂；初中地理研修則聚焦學科本質與教材本源，圍繞六大核心問題教學及新教材應用提供可操作的教學策略。研修通過高位引領與實證改進，有效破解了教學痛點，為促進全省科學教育的高質量發展與區域均衡提供了明確的行動指南和實踐樣本。

小學科學《點亮小燈泡》課例展示

初中物理專家講座

初中生物本土生態案例課堂

初中 地理教研員能力提升研修活動開班

勞動學科

依據監測導向提升勞動育人實效

省教育研究院勞動學科以勞動教育監測為抓手，系統推動勞動教育質量提升：一是組織教研員全員培訓，明確監測導向。2月4日，省教育研究院開展義務教育勞動教育質量研討活動，系統介紹發展歷程、目標內容及工具方法。深圳、廣州天河區及天英小學分享健全教研機制、豐富勞動課程、推廣勞動清單、強化教研支撐、完善評價機制、構建協同育人體系等經驗，并針對學生勞動精神及創造性勞動能力不足等問題開展專題研討。二是指導地市制定提質計劃，壓實教研責任。3月13日，省教育研究院舉辦勞動課程教研研討活動，副院長李海東強調監測工作的嚴肅性、重要性與緊迫性，要求教研員弘揚勞模精神、工匠精神，加強調研、精準教研、發揮教研支撐作用。廣州、深圳、珠海等13個抽測地市教研員逐一分享市級教研支撐監測質量提升的計劃。三是重點跟進薄弱抽樣縣區，落地精準指導。3月至4月，省教育研究院組織團隊走進梅州、陽江、湛江、揭陽、肇慶、江門等地市，開展勞動教育現狀調研及質量提升指導，分享學校勞動教育方案、項目課程、教研制度等可行案例，并在方案動態優化、專業師資建設、校內外安全保障、特色課程體系構建、本土資源開發、常態化教研活動開展等方面提出細致指導意見，切實推動我省勞動教育質量穩步提升。

道德與法治學科

改進教學方式落實立德樹人

4月13日至17日，廣東省義務教育道德與法治教研員能力提升研修活動在中山市舉辦。活動特邀華南師范大學鄭航教授、陳友芳教授和深圳市教育科學研究院唐雪梅正高級教師，分別圍繞德育政策解讀、作業優化設計、課堂教學改進等主題作專題講座。三場講座緊扣政策導向、聚焦教學痛點、貼近一線實踐，既有理論高度又有實操價值，為全省教研員厘清工作思路、指明改進方向。小學和初中學段各4位教師代表結合區域典型案例作經驗分享，他們立足區域教學實際，聚焦教學提質增效、城鄉優質均衡、課堂深度轉型等關鍵議題，交流可復制、可推廣、可落地的實踐成果，為全省道德與法治教研高質量發展提供鮮活經驗與務實參考。

本次系列教研活動具有三大顯著特點：一是基于監測改進，各學科均以國家義務教育質量監測結果為依據，找準教學薄弱環節，明確改進方向；二是突出問題破解，針對科學實驗教學能力不足、勞動課程實施不均衡、道法學科學生學習興趣不高等監測反映的突出問題，提出精準改進方案；三是深化區域協作，推動珠三角優質教研資源下沉粵東西北，有效促進區域教育均衡發展。

各地教研員與教師紛紛表示，通過系列活動進一步明確基于監測結果改進教學的方向與路徑，增強提升教育教學質量的信心與能力。下一步，廣東省教育研究院將持續推進研制義務教育教學改進方案，深入貫徹落實教育部關于加強監測結果應用、改進教育教學的相關做法，支撐義務教育各學科高質量、均衡化發展。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君