為深耕初中語文課堂教學，探索經典文本的多元育人路徑，促進區域民辦學校語文教師專業成長、搭建優質教學交流平臺，溫江區民辦學校初中語文課堂教學大賽在溫江新世紀學校順利開展。本次大賽分七年級、八年級兩個會場，分別以《青春之光》《北冥有魚》兩篇課文開展同課異構教學研討，全區多所民辦學校優秀語文教師同臺競技、各展風采，以文本為媒，解鎖經典教學的新范式。

七年級會場

01

群賢畢至，共赴青春之約

會場、評委介紹

晨光清朗，綠意正濃，七年級語文課堂教學大賽在期待中拉開帷幕。主持人首先向全場介紹蒞臨本次大賽的各位專家評委：劉勇老師、劉林娟老師、楊蕓老師、王興坤老師、李靜書老師、汪茂君老師、夏冬雪老師、劉嫦老師、田利容老師。來自各兄弟學校的語文教育同仁也如約而至，大家因一篇《青春之光》而相聚，共同探尋報告文學的教學密碼，感受時代楷模的精神力量。

備課組長致辭

隨后，七年級語文備課組長韓曉蕓老師為活動致開幕辭。她深情地說道：“《青春之光》不僅是一篇記錄黃文秀扶貧足跡的報告文學，更是一面映照青春與擔當的鏡子。”

她希望老師們在同課異構中彼此啟發，讓課堂既有理性的深度，也有情感的溫度，真正走進學生的心里。簡短而真摯的開場，為這場“青春之約”注入了滿滿的期待與溫情。

02

同課異構，各綻青春之光

三位來自區內不同民辦學校的優秀語文教師，立足文本特質與學生認知，從各自的理解出發，呈現了三堂風格迥異、各具匠心的《青春之光》課堂。一樣的文字，不一樣的解讀；一樣的感動，不一樣的傳遞。

01

任務鏈牽情思，展館中見初心

成都市新世紀外國語學校的趙子燁老師，大膽創新課堂形態，以“黃文秀展覽館招募工作人員”為情境任務，將學生帶入真實的角色體驗之中。課堂伊始，學生們便躍躍欲試，爭相當起“小小策展人”。

趙老師先引導學生借助時間軸，梳理黃文秀從進村到殉職的“長征之路”——一筆一劃間，那段崎嶇而堅定的歲月漸漸清晰。

進階環節中，各小組需挑選一件“展品”并闡述理由，孩子們說得動情，趙老師聽得認真，適時追問、精準點撥，課堂氣氛既熱烈又沉靜。

最后，學生們為黃文秀撰寫頒獎詞，一句句真摯的話語從筆尖流出，有學生寫道：“你把自己變成了光，照亮了百坭的夜。”整堂課以任務驅動思考，以情境浸潤心靈，趙老師用巧妙的設計，讓榜樣的力量在活動中悄然生長。

02

質疑啟真知，對話見本心

成都市實驗外國語學校的侯學競老師，選擇了一條“不走尋常路”的教學路徑。

他沒有急著贊美英雄，而是先拋出一個坦誠的問題：“你喜歡這篇文章嗎？”短暫的沉默后，有學生小聲說“不太喜歡”，因為“太長了”“故事有點碎”。侯老師沒有否定，反而眼睛一亮：“太好了，我們就從‘不喜歡’開始。”課堂瞬間打開了話匣子。他順勢引導學生從敘事結構、篇幅長短、形象塑造等角度，一步步剖析這篇報告文學的獨特之處。

在討論“黃文秀是凡人還是英雄”時，學生們分成兩派，爭論不休。侯老師不急不躁，帶著大家回到文本，尋找“人性”的細節和“神性”的光芒。最后，侯老師請大家思考：文中什么變了，什么沒變？一個女孩站起來輕聲說：“村子變了，但她眼里的光沒變。”這堂課，從質疑出發，在真誠的對話中抵達了更深的相信。

03

一字通變易，板塊析擔當

成都市溫江區嘉祥外國語學校的彭垣衡老師，用一個古老的漢字撬動了整堂課。他展示出甲骨文的“窮”（一個人躬身在洞穴中），問學生：“這個字讓你想到什么？”“走投無路”“被困住了”……學生們紛紛回答。彭老師順勢引出“窮則變，變則通”，將目光投向百坭村——那個曾經被大山困住的村子。

課堂分為三個清晰的板塊：首先，學生從文中找出百坭村的變化——路通了，燈亮了，村民的笑臉多了；接著，彭老師補充了國家扶貧政策的背景資料，讓學生們看到，黃文秀一個人的努力背后，是一群人的奮斗、一個時代的托舉；最后，師生共同提煉出這節課的脊梁：“變的是形式，不變的是初心；變的是環境，不變的是擔當。”

整堂課沒有花哨的噱頭，只有扎實的品讀、理性的思辨和溫暖的升華。彭老師用一塊塊板書，為學生搭起了理解文本的階梯，也搭起了從課文到生活的橋梁。

03

精評細導，思悟共生

課堂展示結束后，著名語文教育專家劉勇老師對三堂課進行了深入而溫暖的點評。劉老師一開場便幽默地說：“上課是現實主義，評課是浪漫主義。”他笑稱自己的評課不是為了打分，而是為了“想象中更理想的課堂”。他充分肯定了三位老師的共同優點——“致廣大而盡精微”，既站得高，又落得細。

談到趙子燁老師的課堂，劉老師稱贊其情境創設新穎靈動，任務設計層層遞進，真正把課堂還給了學生，讓榜樣教育在活動中自然發生。侯學競老師的課堂則讓他印象深刻，劉老師認為，敢于讓學生說出真實感受，從“不喜歡”起步，反而抵達了更深的理解，這份教學勇氣與智慧難能可貴。對于彭垣衡老師的課堂，劉老師欣賞其從漢字入手、以板塊推進的扎實風格，認為這樣的設計既有趣味又有深度，讓學生在清晰的思辨中領悟“變與不變”的擔當精神。

最后，劉勇老師語重心長地總結了《青春之光》教學的三個意識：文體意識——這是報告文學，要關注其文學性與真實性的融合；文本意識——緊緊抓住這篇文章獨有的藝術密碼；學生意識——始終貼著學生的認知地圖行走。他說：“深耕不是把土翻得深，而是把種子埋在對的地方。深耕細節，才能點亮人心。”這番話，讓在場的每一位老師都頻頻點頭、深受啟發。

八年級分會場

01

活動啟幕，聚力教研

評委介紹

活動正式伊始，主持人隆重介紹蒞臨本次大賽的各位專家評委，分別是溫江區語文學科教研員馮海霞老師，以及周俊老師、付本芬老師、王娟老師、田蕾老師、段華明老師、聶莉粒老師。同時，熱烈歡迎來自各兄弟學校的語文教育同仁齊聚一堂，共研文言教學之道，共探語文育人本心。

何剛校長致辭

隨后，何剛校長為本次大賽致辭。他對各位評委、教育同仁的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝，闡述了經典文言篇目教學對于傳承傳統文化、培育學生語文核心素養的重要意義，并寄語全體參賽教師以賽促研、以研促教，在同臺交流中碰撞思維、精進教學，正式為本次語文課堂教學大賽拉開帷幕。

02

同課異構，各綻芳華

本次大賽采用同課異構的形式，四位來自區內不同民辦學校的優秀語文教師，立足新課標理念，結合學生認知特點，從不同角度解讀《北冥有魚》文本內核，打造出四堂風格迥異、亮點紛呈的優質文言課堂，盡顯語文教學的多元魅力。

01

浪漫繪奇境，鯤鵬凌九天

來自成都市溫江區新世紀光華學校的唐娟老師，深耕莊子散文浪漫飄逸的文風內核，構建了一堂詩意盎然、意境悠遠的文言課堂。

課堂以浪漫為核心主線，以嘆詞共情，圍繞鯤鵬形象展開教學，依次設置“鯤鵬·浪漫化形、鯤鵬·浪漫徙遠、鯤鵬·浪漫視下、鯤鵬·浪漫承志”四大核心環節。并巧妙師生共讀經典文段，賞析鯤鵬奇幻、磅礴的形象，品味莊子極致浪漫的想象與逍遙思想。

課堂結尾聯動古今，引導學生傳承鯤鵬之志，樹立高遠理想，在經典品讀中汲取成長力量。

02

融古貫今思，悟道守初心

成都市溫江區冠城實驗學校的吳敏老師，創新課堂導入形式，以大眾熟知的王者榮耀中莊周“免疫控制，無拘無束”的人物形象破題，快速拉近學生與古典文本的距離，精準切入莊子“絕對自由”的思想內核。

課堂以小組辯論為核心驅動力，引導學生深入文本細讀、推敲字句，在思辨探討中落實文言知識積累，培養學生的邏輯思辨能力。

教學立足文本、跳出文本，堅持古今貫通的教學思路，將莊子的逍遙思想與當代青年的責任擔當相結合，巧妙融合傳統文化浸潤與家國情懷教育，讓古老的經典文本煥發時代生命力，真正實現文言教學文化傳承與價值引領的雙向統一。

03

循文探遠志，悟理照當下

成都市溫江區東辰外國語學校的宋春艷老師，堅持扎實深耕文本的教學理念，以文本核心關鍵詞為抓手，層層遞進、由淺入深開展教學。

課堂緊扣文本細節，逐句品讀、深度剖析，帶領學生精準把握鯤鵬雄奇偉岸的形象特質，深度領悟 “萬物皆有所待” 的文本哲理。教學注重文本與歷史的銜接，梳理鯤鵬意象從古至今的精神演變脈絡，幫助學生全面、系統地理解經典意象的文化內涵。

同時，以想象為羽翼，打破文字的局限，將古老的鯤鵬精神與現實生活、學生成長相結合，讓學生在品讀文言、感悟經典的過程中，汲取向上生長的精神力量，課堂設計循序漸進、循循善誘，盡顯扎實穩健的教學功底。

04

任務驅深耕，經典煥新生

成都市溫江區王府外國語學校的嚴婷老師，緊扣新課標學習任務群教學理念，以課堂任務群驅動整堂教學。

通過分層設置精準、高效的學習任務，引導學生自主提煉文本關鍵信息，多角度、全方位解讀鯤鵬的經典形象。課堂高度重視學生主體地位，組織小組協同合作開展個性化朗讀設計，在反復研讀文本、合作探究中深化對文本內涵的理解，讓學生深刻體會鯤鵬突破束縛、志存高遠的精神內核。

整堂課以生為本、以探為核，帶領學生觸摸傳統文化的溫度，感受古典經典跨越千年的生命力與當代育人價值。

03

精準點評，賦能成長

課堂展示結束后，溫江區八年級語文教研員馮海霞老師對本次大賽的四堂展示課進行了全面、細致、專業的點評。

馮老師首先總結了本次參賽課堂的共性亮點：

01.四堂課整體教學過程扎實落地，教學環節層層遞進、邏輯清晰；

02.全體教師善于搭建學習支架，精準落實 “學為中心” 的教學理念，充分凸顯學生課堂主體地位；

03.課堂師生互動高效，教師課堂反饋及時、點評精準，板書設計規范美觀、重點突出，充分展現了我區民辦語文教師扎實的專業素養。

同時，馮海霞老師對每一堂課進行了針對性精準評價：

唐娟老師：課堂設計巧妙精巧，以一條主線串聯全課，教學底蘊深厚、語言文采斐然，打造出極具詩意的文言課堂；

吳敏老師：善于勾連生活、對接學生自我，打通經典文本與當代學生的聯結通道，讓傳統文化教學更接地氣、更有溫度；

宋春艷老師：立足文本本位，強化核心知識點教學，持續引導學生自主探究、挖掘新知，扎實落實文言教學目標；

嚴婷老師：高度重視朗讀教學，精細化指導學生誦讀技巧，教學旁征博引、內容豐富，有效拓寬學生的文學視野。

榮耀時刻，砥礪前行

精彩的點評結束后，兩個會場所有老師匯聚在學術報告廳中，活動進入隆重的頒獎環節。評委組依據課堂教學設計、課堂呈現、育人效果、學科素養落地等綜合維度，最終評選出各級獎項：

七年級會場

二等獎：彭垣衡老師

一等獎：侯學競老師

特等獎：趙子燁老師

八年級會場

二等獎：吳敏老師、嚴婷老師

一等獎：唐娟老師

特等獎：宋春艷老師

一堂好課，是一次思維的碰撞，更是一場溫暖的傳承。本次溫江區民辦學校初中語文課堂教學大賽，為區域語文教師搭建了交流學習、切磋提升的優質平臺。七位教師以不同的教學視角解讀經典文本，各有匠心、各有精彩，充分展現了文言教學的多樣性與可能性。未來，我區語文教師將繼續深耕課堂、立足經典，不斷探尋文言育人新路徑，讓傳統文化在語文課堂中生生不息、薪火相傳。