沈奕斐副教授是國(guó)內(nèi)深耕家庭與性別研究領(lǐng)域的知名專家，任職于復(fù)旦大學(xué)。她的求學(xué)經(jīng)歷十分亮眼，本科就讀于復(fù)旦法學(xué)院國(guó)際政治專業(yè)，碩士繼續(xù)攻讀本校國(guó)際政治系國(guó)際關(guān)系方向，博士則畢業(yè)于復(fù)旦社會(huì)學(xué)系。

憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究，她還獲評(píng)過國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域備受認(rèn)可的女性學(xué)者，如今身兼復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任、社會(huì)文化人類學(xué)研究中心副主任等重要職務(wù)。

可就是這樣一位履歷優(yōu)秀、學(xué)術(shù)成果豐厚的知名學(xué)者，近期卻遭遇了一件令人意外的事：遭到一名小學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)名舉報(bào)。這位家長(zhǎng)接連向復(fù)旦大學(xué)多個(gè)部門提交投訴，沈奕斐教授也因此連日配合相關(guān)核查工作，日常教學(xué)和科研工作都受到了不小的干擾。

這件事被傳開后，不少人都覺得十分費(fèi)解。按理來說，大學(xué)教授和小學(xué)生家長(zhǎng)本是毫無交集的兩類人，家長(zhǎng)一般對(duì)接的是孩子的小學(xué)老師，雙方本該互不牽扯。那這位家長(zhǎng)為何會(huì)找上沈奕斐教授？二者之間究竟發(fā)生了什么事情？下面就為大家梳理清楚整件事的前因后果。

根據(jù)媒體透露的信息，沈奕斐老師和這位小學(xué)生家長(zhǎng)的交集，源于一場(chǎng)直播連線。當(dāng)時(shí)沈奕斐老師正在直播，這位家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)連麥，向她傾訴自家孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)、遭遇校園霸凌的相關(guān)問題，希望能得到一些建議和幫助。

在直播的時(shí)候，沈奕斐老師請(qǐng)她舉幾個(gè)最嚴(yán)重的例子，這位家長(zhǎng)講了兩件事：一是，自家孩子給同學(xué)分零食，但同學(xué)有好吃的沒分給他；二是兩個(gè)孩子拌嘴，互相推搡了幾下。隨后，這位母親因?yàn)檫@兩件事，反復(fù)投訴、舉報(bào)學(xué)校和老師，甚至還報(bào)了警。

沈奕斐老師分析稱，這不是霸凌，而是家長(zhǎng)陷入了極端的‘受害者邏輯’，把正常的兒童社交摩擦上綱上線。

說實(shí)話這位家長(zhǎng)和沈奕斐老師連麥的訴求應(yīng)該很簡(jiǎn)單，那就是孩子受了欺負(fù)，希望得到共情、站隊(duì)，無條件維護(hù)自家孩子，但沈奕斐老師作為社會(huì)學(xué)、家庭研究專家，習(xí)慣用理性、客觀、多角度的方式分析問題，可能正是沈奕斐老師的分析戳中了家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，讓家長(zhǎng)覺得不被理解，自然在情緒上也無法接受，最終把不滿轉(zhuǎn)化成舉報(bào)。

這位家長(zhǎng)先是指責(zé)沈奕斐老師泄露隱私，之后又陸續(xù)向復(fù)旦大學(xué)多個(gè)部門投訴，稱沈奕斐老師的直播行為影響正常教學(xué)，存在工作失職的問題。

這位家長(zhǎng)舉報(bào)程度已經(jīng)達(dá)到了讓人恐怖無奈的獨(dú)步，家長(zhǎng)可以說是層層舉報(bào)，而復(fù)旦大學(xué)在接到這位家長(zhǎng)的舉報(bào)后，也對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查，并且公布了調(diào)查結(jié)果。

復(fù)旦大學(xué)確認(rèn)，沈奕斐老師在直播間對(duì)連麥案例的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容專業(yè)且客觀、不逾越任何合規(guī)邊界，其所做的連麥內(nèi)容直播并沒有影響正常教學(xué)秩序，也不存在所謂的“侵害第三方隱私權(quán)”等問題。最終，復(fù)旦大學(xué)研究后并未對(duì)沈奕斐給予任何形式的行政處分或?qū)I(yè)處置。

說實(shí)話這個(gè)結(jié)果讓人松了一口氣，復(fù)旦大學(xué)沒有因?yàn)榕侣闊┚吞幏掷蠋煟?dāng)然沈奕斐老師本身并沒有做錯(cuò)任何事。

只是這場(chǎng)突如其來的舉報(bào)，也讓她十分無奈，為了配合核查工作，她的日常工作和正常生活都受到了不小的干擾。很多人都好奇，像這樣毫無依據(jù)的惡意舉報(bào)者，最后會(huì)不會(huì)受到相應(yīng)的約束和處理。

如果這類隨意誣告、亂投訴的行為得不到任何管控，實(shí)在會(huì)讓認(rèn)真做事的教育從業(yè)者寒心。要是舉報(bào)誣告完全沒有成本，就很容易出現(xiàn)冤枉負(fù)責(zé)任的老師、傷害無辜孩子的情況。所以真心希望有關(guān)部門能夠重視這類零成本惡意投的問題。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)看待教育問題，總帶著主觀偏見，過度苛責(zé)、放大細(xì)節(jié)，這種心態(tài)不僅打擊了老師們教書育人的積極性，還在不斷破壞正常的教育環(huán)境。

其實(shí)不妨設(shè)立一個(gè)專門維護(hù)教師合法權(quán)益的機(jī)構(gòu)，專門接收老師的訴求，為教育工作者撐腰護(hù)航。保護(hù)老師，本質(zhì)上也是在保護(hù)學(xué)生，守護(hù)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。

教育想要良性發(fā)展，離不開老師和家長(zhǎng)的互相理解、攜手配合。家長(zhǎng)多體諒老師的不易，老師多顧及家長(zhǎng)的焦慮，家校之間本該是并肩前行的伙伴。只有雙方同心協(xié)力，孩子才能健康、更好地成長(zhǎng)。