近日，改編自茅盾文學(xué)獎作品、聚焦秦腔藝人成長的熱播劇《主角》持續(xù)刷屏，一聲聲高亢雄渾的秦腔吼響熒屏，讓三秦傳統(tǒng)文化再度破圈走紅。

熒屏之上，秦腔藝人的堅(jiān)守與傳承打動萬千觀眾；熒幕之外，這份根植于黃土地的藝術(shù)文脈，早已在西安校園里悄然扎根。秦腔社團(tuán)里稚嫩童聲唱響經(jīng)典唱段，小小戲迷熱愛粉墨春秋……西安以“從娃娃抓起”的生動實(shí)踐，讓古老的秦腔藝術(shù)在青少年中薪火相傳，續(xù)寫著地方戲曲的青春生命力。

在聲聲腔韻中育出秦腔新苗

“祖籍陜西韓城縣……”5月22日下午，一聲聲略顯稚嫩卻韻味悠長的唱腔，從新城區(qū)西一路小學(xué)戲曲教室響起。西安易俗社青年演員樊亞蘭和同事們正弓著腰，手把手地糾正孩子們戲曲指法。

由于毗鄰易俗社，秦腔聲韻日日滋養(yǎng)著西一路小學(xué)的孩子們。學(xué)校與易俗社攜手成立秦腔社團(tuán)，目前已吸引近50名學(xué)生。每逢周五下午，易俗社的青年演員們便會走進(jìn)學(xué)校，悉心傳授，精益求精。

“一個(gè)動作或一句唱腔有時(shí)要練幾十遍，甚至打磨一學(xué)期，但孩子們從不喊累，有的孩子下課后還主動圍著老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛讓我們特別感動。”樊亞蘭說，為了讓孩子們學(xué)有所獲，易俗社和學(xué)校為孩子們提供了豐富的展示平臺，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會登臺亮相。

這份熱愛與堅(jiān)持，終于開花結(jié)果。秦腔社團(tuán)編排的《虎口緣》《結(jié)盟》《花木蘭》《十五貫》等劇目榮獲陜西省少兒戲曲“小梅花”金花獎，社團(tuán)學(xué)生高雨萱榮獲中國少兒戲曲小梅花金花獎。為豐富課程內(nèi)容，讓孩子們了解陜西其他戲曲劇種，今年社團(tuán)還排練了眉戶《大家喜歡》劇目，榮獲陜西省少兒戲曲“小梅花”薈萃銀花獎。

“剛開始連臺步都不會走，現(xiàn)在站上舞臺，我覺得自己就是戲里的人。”五年級學(xué)生高雨萱說這話時(shí)，眼里滿是自信。
記者了解到，作為陜西省秦腔藝術(shù)傳承基地，西一路小學(xué)依托“一路有戲”秦腔博物館和秦腔大舞臺，打造“秦音秦韻”課程體系。美術(shù)課上勾勒臉譜，音樂課上鑼鼓聲響徹校園；自編的“秦韻戲曲操”將一招一式融入課間鍛煉活動，在區(qū)級運(yùn)動會上驚艷亮相，讓戲曲文化在蹦跳玩耍間悄然生根。

“秦腔一響，就知道根在何方。”西一路小學(xué)黨支部副書記肖榮娟說，“我們與易俗社深度聯(lián)動，就是希望這穿越千年的腔韻在孩子們心中生根發(fā)芽。我們更希望孩子們能穿過這一聲腔韻，觸摸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的筋骨，長出一份屬于自己的文化自信。”

據(jù)介紹，學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建系統(tǒng)化、階梯式秦腔課程體系，兼顧不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓孩子們在循序漸進(jìn)中領(lǐng)略秦腔的獨(dú)特魅力。

校園里的“小青娥”這樣煉成

5月22日下午，西安高新第七小學(xué)的秦腔教室里，社團(tuán)負(fù)責(zé)老師汪瑋正帶領(lǐng)低年級同學(xué)練習(xí)戲曲基本功，陜西省戲曲研究院茹曼老師也在一旁手把手地指導(dǎo)。孩子們稚嫩的身影認(rèn)真專注，舉手投足間盡顯戲曲韻味。

自2017年組建“古韻秦音”秦腔社團(tuán)以來，不斷有學(xué)子加入小小秦腔傳承人的行列。為了讓學(xué)生們接觸到專業(yè)的表演，社團(tuán)與陜西省戲曲研究院結(jié)對子，邀請專業(yè)演員來校指導(dǎo)。如今，學(xué)生們興趣濃厚、練習(xí)刻苦，集體節(jié)目《秦腔聯(lián)唱》在2025年第29屆“中國少兒戲曲小梅花薈萃”活動中，榮獲“小梅花優(yōu)秀集體節(jié)目”。

五年級學(xué)生陳沐易是校園里小有名氣的秦腔小傳承人，演出時(shí)總少不了她這個(gè)“主角”。從一年級加入社團(tuán)起，她便與秦腔結(jié)下不解之緣。五年深耕不輟，如今已熟練掌握《人面桃花》《桃園借水》等十余部經(jīng)典劇目，并在2026西安高新區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演中斬獲戲劇戲曲類（小學(xué)組）一等獎。

五年來，媽媽楊丹萌用心記錄著孩子的每一步成長，手機(jī)里存滿了陳沐易日常練功、登臺參演的照片與視頻。“《主角》播出后，很多親朋好友發(fā)來消息，說孩子就像現(xiàn)實(shí)里的‘小青娥’，鼓勵她堅(jiān)持所學(xué)、深耕熱愛。”

11歲生日時(shí)，陳沐易在媽媽陪伴下拍攝了一套精致的秦腔戲曲寫真，鳳冠霞帔、精致臉譜，定格下少年與秦腔相伴的最美模樣。對她而言，秦腔早已不只是一項(xiàng)興趣特長，更是扎根心底的熱愛與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校秦腔社團(tuán)指導(dǎo)老師汪瑋，自幼在父親的耳濡目染下，戲曲風(fēng)骨早已浸潤心底。作為音樂老師，她深知音舞戲曲一脈相通，多年來扎根社團(tuán)課堂，用心做好秦腔美育普及。

課堂上，汪瑋特意用陜西話教學(xué)，沉浸式營造秦腔氛圍。在追看《主角》時(shí)，劇中“青娥”登臺前師傅為她包頭的片段，讓汪瑋感觸尤深，也成為她課堂上生動的育人素材。日常訓(xùn)練中，不少孩子曾吐露心聲：學(xué)唱戲、學(xué)身段都很喜歡，唯獨(dú)包頭勒頭又緊又疼，最難忍受，常常想放棄。每當(dāng)這時(shí)，汪瑋便會用這一片段激勵孩子們：舞臺上光鮮的主角，臺下都要經(jīng)歷勒頭忍痛的過程。想要站上舞臺、唱好角色、成為真正的“主角”，就要耐得住辛苦、扛得住磨礪。在她的引導(dǎo)下，孩子們慢慢懂得，秦腔不僅是唱腔身段，更是一份堅(jiān)守與沉淀。

堅(jiān)守深耕 讓秦腔在校園活態(tài)傳承

熱播劇《主角》的爆火，讓秦腔藝術(shù)再度走進(jìn)大眾視野，也深深觸動了無數(shù)扎根一線的戲曲從業(yè)者。

陜西省戲曲研究院茹曼感慨，劇中一幕幕情節(jié)、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，都映照出戲曲人真實(shí)的從業(yè)日常，讓每個(gè)從業(yè)者都能從中看見自己執(zhí)著追夢的影子，共情這份行業(yè)背后的艱辛與不易。

在秦腔進(jìn)校園教學(xué)實(shí)踐中，茹曼認(rèn)為，戲曲傳承絕非簡單教授唱腔身段、排練劇目，更核心的是精神的傳遞。戲曲傳承看似容易，實(shí)則漫長艱辛，需要日復(fù)一日的打磨與堅(jiān)守。她強(qiáng)調(diào)，課堂之上不僅要教技藝，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲人吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、甘于堅(jiān)守的品格。

“秦腔傳承的首要任務(wù)，就是要引導(dǎo)青少年走近秦腔、了解秦腔、熱愛秦腔，讓秦腔這門古老藝術(shù)在年輕一代心中扎根生長，實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承。”茹曼直言，“很多人覺得傳統(tǒng)文化如戲曲會面臨斷代，不被年輕人尤其是小孩子喜歡。但這些年我與孩子們打交道，發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子喜歡上秦腔，我打心眼里高興。希望通過大家的努力，共同把秦腔傳承做得更好，成為傳統(tǒng)文化傳承的一面旗幟。”

“《主角》的火爆出圈，對戲曲進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化傳承來說，是個(gè)特別好的機(jī)會。”西安易俗社青年演員樊亞蘭說，這部熱播劇細(xì)膩演繹了秦腔藝人一生堅(jiān)守、逐夢戲韻的初心，真實(shí)展現(xiàn)了秦腔藝術(shù)的獨(dú)特魅力，拉近了青少年群體與傳統(tǒng)戲曲的距離，為校園秦腔傳承營造了濃厚氛圍。

在樊亞蘭看來，影視劇的熱度終將褪去，秦腔長遠(yuǎn)傳承，關(guān)鍵在扎根校園、久久深耕。結(jié)合多年進(jìn)校園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她給出了針對性建議：校園秦腔傳承切忌刻板灌輸，應(yīng)貼合中小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣喜好創(chuàng)新教學(xué)方式。既要夯實(shí)唱腔、身段、臺步等基本功，也要結(jié)合戲曲歷史、角色故事開展趣味教學(xué)，讓孩子們知其然更知其所以然，讀懂每段唱段、每個(gè)動作背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，傳承不能局限于單一劇種，可引入眉戶等陜西本土戲曲，豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生戲曲視野，讓傳統(tǒng)藝術(shù)真正在校園落地生根、薪火相傳。