北京
日前，浙江省永嘉縣楓林鎮舉辦“榮譽村民”授予儀式，多位致力于鄉村事業的先鋒獲此殊榮，溫州市學前教育指導中心主任陳苗是其中唯一一位幼教工作者。
“這是鄉村給我的信任，也是我要扛起的責任。”陳苗講述著振興楓林鎮中心幼兒園的點點滴滴，汩汩思緒匯流成河。她與鄉村園的情緣故事，隨之一一鋪展……
去138個鄉鎮“探園”
溫州素有“七山二水一分田”的地理特征，山水之間坐落著619所鄉村園，占全市幼兒園總量的50.53%。
“鄉村園質量上去了，才能夯實整個學前教育的基本盤。”缺少鄉村一線工作經歷的陳苗暗下決心：走遍所有鄉鎮，摸清鄉村園發展的難點、痛點。
溫州地域寬廣、路況復雜，陳苗常驅車前往山溝、海島，單次往返少則3個小時，多則一天。她每次進村，不僅走訪幼兒園，還主動對接鄉鎮干部、鄉賢匠人，了解鄉土歷史與園所故事。
陳苗認為，鄉村園應該是鄉村的文化活水，要盤活各類鄉村資源為幼兒園賦能。這一理念得到當地群眾的認同。短短3年時間，溫州138個鄉鎮街道都留下了陳苗的足跡，她也愈發篤定：鄉村園要成長，必須依托在地資源；鄉村要振興，必須壯大鄉村園。
用九把鑰匙“壯園”
在陳苗看來，提升鄉村園的質量，關鍵在于課程與教師隊伍。
陳苗帶著團隊走訪調研，梳理出鄉村幼教發展九大難題，創新研制了“九把鑰匙”。
例如，“在地資源表”這把核心“鑰匙”，引導教師走訪、搜集、篩選鄉村資源，形成課程資源基礎導圖。再將資源轉化為課程內容，結合“家園合作站”“野趣游戲空間”等其他“鑰匙”，開發趣味十足的特色課程。
為讓每所鄉村園重視并用好“九把鑰匙”，陳苗親自跟進落實。楓林鎮中心幼兒園坐擁大量古鎮文物，當地鎮政府曾計劃將幼兒園搬遷，把這里留作文化遺址。陳苗主動溝通，提出將文物資源轉化為課程資源的思路，還聯合鄉賢撰寫《楓林古鎮文化傳承與學前教育融合發展建議書》。最終，鎮政府不僅放棄搬遷計劃，還投入專項修繕資金打造“古鎮文化體驗角”。
在三大場景中探尋“未來園”
2021年，浙江提出“未來鄉村九大場景”。陳苗敏銳捕捉到這一契機，將鄉村園與九大場景中的“鄰里場景”“文化場景”“產業場景”深度融合，提出“一個村就是一所園、一群娃撬動一個村”的發展模式。
陳苗牽頭建立“童好聯合會”制度，邀請村鎮干部、非遺傳承人、企業負責人等加入，讓鄉村園升級為鏈接鄉村資源的“樞紐”。
蒼南縣礬山鎮幼兒園地處礬礦遺址核心區域，為方便幼兒探索礦洞，村里開通“玩學巴士”專線。同時，幼兒化身“礬礦小解說員”，為游客講述先輩們“掘礬興邦”的故事。鄉村園一下子成了游客了解當地文化的第一站，帶動了文旅消費。鎮政府也被幼兒的熱情感染，投入資金修繕幼兒園周邊的工業遺產步道，讓探索足跡延伸至整片遺址區。
“鄉村園不是‘孤島’，它能激活文化，聯動產業，凝聚人心。”如今，溫州鄉村普惠園覆蓋率、公辦園占比等多項指標，已與城區持平。全市鄉村設立“玩學巴士”專線、鄰里玩學點、童好聯合會共4872個，24個鄉村獲市級兒童友好鄉村稱號。
陳苗向記者描繪出一幅鄉村園的“未來圖景”：這里既是幼兒的成長樂園，也是鄉村振興的活力源。城鄉差距不斷縮小，鄉村園吸引城里幼兒前來研學，也感召外出青年返鄉發展……
《中國教育報》2026年05月31日 第01版
作者：本報記者 蔣亦豐 通訊員 凌素凡
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