山西
5月31日上午，太原市杏花嶺區錦繡苑小學開展以“聚力跨科融合，篤行實踐育人”為主題的綜合實踐活動跨學科項目化教學教研會。全體教師齊聚現場，結合各自開展的項目化課程案例，共同探討交流跨學科教學的落地思路與實施路徑。
成娜老師帶領二年級學生開展了“蛋趣拾光，探秘成長”項目化實踐活動。該活動緊扣低年級學生好奇、愛動手的特點，以雞蛋為趣味載體，設置結構觀察、趣味實驗、創意制作、護蛋實踐四大任務。孩子們在實驗中探索浮力與酸堿變化，在創作中發揮想象，在一日護蛋中學會細心與責任。項目以玩中學、做中悟的方式，讓科學貼近生活，有效提升低年級學生的探究能力、動手能力與責任意識，收獲滿滿成長與快樂。
荊建平老師以“‘圓’來如此‘晉’彩”跨學科項目為例，闡述了自己在項目化學習中設置了真實的問題驅動，構建三階路徑，融合磁懸浮原理與山西“圓”文化，聯動科學、美術、語文等學科，建立多元評價體系，推動學習從“知識本位”向“素養本位”轉變，實現科學探究與文化傳承的深度融合。
武文玲老師的“科技造物工坊”以“小小創客工程師”為角色，圍繞全息投影、掃地機器人、迷你風扇、聲控小夜燈、行走機器人五款智能造物，融合光學、電路、機械傳動知識，遵循探究—制作—調試—展示流程，開展項目化實踐。配套過程性與成果性評價，提升學生科創與勞動素養，踐行科技賦能生活、勞動創造價值的理念。
趙曉芳老師以“畢業季成長留存”為主題，開展“科學實驗照相機”“制作畢業紀念冊”實踐活動。將科學光學原理轉化為實操任務，讓學生在制作中探究成像規律，并用攝影知識拍攝素材，完成紀念冊創作。將美好的小學時光藏于科學中，繪制于畫冊內。項目化的教學真正實現了學科雙向賦能、素養全面落地。
楊秀彬主任強調，跨學科融合是課程改革的主流方向，綜合實踐與學科結合，是發展學生核心素養、踐行知行合一的有效途徑。在劉媛君老師的帶領下，學校綜合實踐團隊在課程研發、活動開展、成果總結等方面成效顯著，相關特色工作屢獲區、市級表彰。她希望全體教師凝心聚力、繼續奮進，爭取取得更大突破。
梁校長充分肯定了全體教師的工作成效，并提出三點工作建議：一要重視宣傳展示，主動分享個人成長經歷與課程實踐成果；二要加快專業成長步伐，在持續積累中厚積薄發，實現能力與業績再提升；三要延續團隊協作作風，強化優勢互補，全面增強團隊綜合實力。
研有所悟，行有所向。本次專題教研為學校綜合實踐跨學科項目化探索注入了新動能。大家在交流中碰撞思維，在研討中收獲經驗。未來，全體教師將牢記育人使命，借力團隊優勢，不斷精進教學能力，打造特色課程，讓跨科融合之花在實踐沃土上持續綻放。
（責編 閆珊 通訊員 董琦琦 編輯 丁語彤）
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