陜西
當(dāng)不少高校盲目跟風(fēng)擴(kuò)建專業(yè)、炒作熱點(diǎn)時(shí)，有一所特色院校始終堅(jiān)持一條樸素的道路——狠抓師資。
這所學(xué)校就是南京審計(jì)大學(xué)。那么，南京審計(jì)大學(xué)怎么樣？我們從三組信息來(lái)看。
第一組是師資的基本盤。南審現(xiàn)有專任教師1200余人，超870名教師手握博士學(xué)位，高級(jí)職稱教師200余名。均衡的人才結(jié)構(gòu)絕非短期速成，而是學(xué)校長(zhǎng)年深耕人才引進(jìn)與校內(nèi)培育的結(jié)果。
第二組是高被引榜單的硬核成績(jī)。2025年度中國(guó)知網(wǎng)高被引學(xué)者榜單發(fā)布，全校總計(jì)139名教師成功入選全國(guó)高被引學(xué)者，63人躋身國(guó)內(nèi)學(xué)者TOP1%行列，剩余76人拿下TOP5%席位。高被引TOP1%代表國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研究第一梯隊(duì)，在全國(guó)數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的科研從業(yè)者中，僅有極少數(shù)人能夠入圍。
一所院校零星幾名教師上榜尚且難得，南審大批量學(xué)者集體登榜，直接打破了很多高校依靠個(gè)別明星學(xué)者撐門面的尷尬現(xiàn)狀，說(shuō)明學(xué)校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)等王牌學(xué)科已經(jīng)形成了規(guī)模化優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)。
第三組是育人實(shí)效。入選TOP1%的孫偉增老師，是南審優(yōu)秀教師群體的縮影。他主動(dòng)放棄寒假休息，騰出教室協(xié)調(diào)食宿，自愿留守帶著學(xué)生全流程打磨科研課題。學(xué)生撰寫論文陷入工具變量瓶頸、深陷自我懷疑時(shí)，他深夜秒回消息，逐條修正代碼、排查數(shù)據(jù)漏洞；課堂匯報(bào)中，步步深挖邏輯細(xì)節(jié)，一句“講都講不好，能寫好嗎？”一針戳破學(xué)生湊字成文的惰性思維。
在他的引導(dǎo)下，原本遇難題便慌亂退縮的研究生，慢慢養(yǎng)成直面困難、主動(dòng)求學(xué)的科研心態(tài)。正是因?yàn)橛写罅肯駥O偉增這樣的科研能手主動(dòng)下沉課堂，把學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，南審才能穩(wěn)步搭建起本碩博完整人才培養(yǎng)體系，坐擁兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、三項(xiàng)省級(jí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。建校以來(lái)近十萬(wàn)畢業(yè)生走向各行各業(yè)，近半數(shù)扎根審計(jì)與經(jīng)濟(jì)監(jiān)督領(lǐng)域，畢業(yè)生和用人單位滿意度常年穩(wěn)定在九成以上。
放眼高教圈，不少院校陷入重頭銜引進(jìn)、輕日常培育的誤區(qū)，高價(jià)招攬的頂尖人才常年遠(yuǎn)離講臺(tái)，科研論文與課堂教學(xué)割裂已成普遍亂象。反觀南京審計(jì)大學(xué)，摒棄浮躁的功利化辦學(xué)思路，用權(quán)威榜單數(shù)據(jù)與真實(shí)育人故事，把師資硬實(shí)力落到實(shí)處，也為特色高校師資建設(shè)提供了可參考的范本。
在高校同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的當(dāng)下，南審沒(méi)有盲目跟風(fēng)，而是牢牢抓住師資建設(shè)這一根本。這份實(shí)打?qū)嵉霓k學(xué)成果，清晰證明：唯有深耕師資，一所大學(xué)才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。這，就是“南京審計(jì)大學(xué)怎么樣”的最好回答。
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