北京
為探索科普類整本書閱讀教學策略,提升學生科學閱讀素養,6月5日,重慶市兩江新區錦林小學校三至六年級語文教研組開展了“閱讀潤心?科學啟智”科普類整本書閱讀課例研修活動。活動以《昆蟲記》《十萬個為什么》閱讀推進課為載體,在主題闡釋、說課、課堂展示、評課等環節中撥云見日,提升了團隊的科普類整本書閱讀指導能力。
倪銘珠老師緊扣《義務教育語文課程標準(2022 版)》,解讀科普整本書閱讀的育人內涵、研修目標與實施背景,結合《十萬個為什么》《昆蟲記》,明確中年級科普閱讀推進課的教學思路、重難點與實施路徑,搭建理論框架,為課堂實踐指明方向。
吳霞老師對《十萬個為什么》閱讀推進課進行說課。她圍繞教材、學情、教法學法與教學流程展開設計,以質疑探究、實踐體悟為主線,目標精準、流程清晰。
陳向群老師對《昆蟲記》閱讀推進課進行說課。她從教材與理念、學情與目標、教法與學法、教學過程、教學評一體化、板書設計六個方面展開了詳細解說。
劉龍鳳老師執教《十萬個為什么》研究課,通過回顧梳理閱讀方法,知識競賽鞏固閱讀成果,巧用“三葉草提問法”引導學生質疑解疑,融入面團發酵實驗讓學生親歷探究過程,以分層作業實現學法遷移,課堂融趣味、實驗與思考于一體。
楊玲老師執教《昆蟲記》研究課,針對學生的三大閱讀困惑,以“昆蟲觀察員晉級挑戰營”為大情境,通過蟲名認讀闖關、經典文段解讀、制作昆蟲身份證等活動落實精讀指導,讓學生感受生命之美,體悟科學精神,彰顯科普閱讀育人價值。
李小輝老師交流聽課感悟:《十萬個為什么》閱讀推進課以趣味活動與實驗突破難點,有效培養學生閱讀能力與科學素養。扶月老師交流聽課感悟:《昆蟲記》閱讀推進課分層闖關的設計巧妙新穎,兼顧了文學審美與科學探究,教給了學生閱讀科普類整本書的方法。雷艷紅老師交流聽課感悟:《昆蟲記》立足整本書閱讀教學要求,跨學科融合特色突出,課堂巧用激勵性評價調動學生積極性,教學實效與育人價值兼備。
李靜副校長進行點評。她充分肯定本次研修貼合新課標理念,課堂扎實生動、評價落實到位,稱贊教研團隊鉆研務實,成效顯著。同時勉勵老師們持續探索科普類整本書閱讀教學,打造學校科普閱讀的特色課程。
張啟勇副主任作總結。他肯定本次活動主題鮮明,兩節課例實現語文與科學深度融合。他希望老師們借鑒經驗、優化教法,持續深耕科普閱讀課堂,促進學生閱讀能力與科學素養同步提升。
研無止境,行則致遠。本次科普類整本書閱讀研修,進一步為學校科普類整本書閱讀厘清了實踐路徑。未來,教研團隊將聚力研思,打造出文理交融、趣味盎然的優質課堂,讓文字閱讀與科學探索雙向賦能!
(圖文/兩江新區錦林小學校)
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