6月10日,家長反映成都高新區某學校語文老師現在改學生作文,都交給AI了。大概流程是學生寫,收上來之后簡單看了之后,讓學生用AI輔助修改,然后把修改的文章再抄一遍?家長擔心,長此下去,學生會養成依賴的習慣,不再動腦分析題目、梳理邏輯。事情真相如何,6月12日,成都高新區教育體育局直接回應:“語文教師讓學生用AI修改作文并照抄”不屬實。
成都高新區教育體育局進行核實處理,回應稱:學校執行嚴格的教學常規管理制度,明確規定教師必須對作業全批全改、二次批改,并對不同層次學生實施跟蹤輔導。作文教學是語文教學的重中之重,教師的詳細批閱是硬性要求,絕不允許以任何理由替代或削減。調查核實確實有在學生語文作文教學中利用AI輔助并將反饋的信息進行再梳理和總結,然后將總結的策略經過備課組集體備課商議后進行作文教學使用,并對孩子如何使用人工智能提升作文水平進行指導。確認不存在教師不批改作文、要求學生通篇抄寫AI內容的情況,學生作文均為獨立原創,教師正常落實全收全改、逐篇點評工作,所以“語文教師讓學生用AI修改作文并照抄”不屬實。
當前,學校正順應時代發展,對全體教師開展人工智能賦能教育教學的專項培訓,鼓勵教師學習并嘗試利用AI輔助備課、資料搜集等環節,以提高工作效率,將更多精力投入對學生個性化關注。但教師作為教育工作者的根本屬性未變,課堂標準未降。信息時代的到來,不可避免會帶來教學方式的適當調整,每一次改變的初衷都是為了讓孩子學習更加高效,進而落實核心素養要求。在探索技術融合過程中,可能出現理念偏差或執行不當的情況,導致家校間產生不同看法。對此,學校理解家長的關切,并將進一步規范教師教育教學行為,細化AI等新技術在各教學環節中的使用邊界,確保技術始終服務于育人本質。學校將進一步加強家校溝通,通過家長開放日、教學展示、專題座談等渠道,讓家長更全面了解作文教學流程及技術輔助方式,及時回應家長關切。我們將一如既往嚴格管理、強化督導,與家庭攜手做好協同育人,助力每一個孩子成為最好的自己。
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