歲月更迭，育人步履從未停歇。秉承“篤學、篤行、篤志”的校訓，信陽市第一初級中學外塑形象，內聚人心，提出“當領路人、做大先生、精細管理、特色發展”的工作思路，抓教風、鑄師魂，鍛造出一支無私奉獻、精誠團結、拼搏進取的奮進之師！在信陽市一中“名師名校、特色”的征程中，九年級全體教師始終以專業深耕課堂，以溫情守護成長，以擔當引領方向，以實干書寫榮光！

為表彰先進，樹立標桿，厚植育人情懷，凝聚奮進力量，學校隆重表彰九年級優秀班主任，致敬他們在教育一線的堅守與擔當，頌揚他們深耕教育、潛心育人，為學子成才、學校高質量發展作出的突出貢獻。

劉國霞

個人簡介

劉國霞，副高級教師。國家二級心理咨詢師、省級骨干教師、市級優秀教師、優秀班主任。市級公開課一等獎。

她敬畏職業，所以寸步不移；她熱愛教育，所以初心不渝。幾十年如一日，早去晚歸，嚴要求、緊跟班——她用堅守，丈量時間的長度；她用嚴格，筑牢成長的根基。

以愛樹人，潤物無聲——她把溫情揉進每一個晨昏，把真誠寫進每一次談心，用愛和奉獻，潤染孩子的心田；用真誠和擔當，陪伴孩子的成長。潛心教研，她博覽群書，豐盈學識；示范引領，她精研課堂，點亮智慧。在她的帶領下，語文組青年教師熱情奔涌，教研氛圍濃厚如潮。

一個人，帶動一群人；一顆心，點燃萬千光！帶班有道，嚴謹與溫度并重；執教有方，成績與成長齊飛。中考優秀率、升學率，始終名列前茅；考點把控，精準如磐；學段跨越，平穩如橋——她讓孩子從小學到初中，無縫銜接，溫暖過渡，在充滿愛與力量的集體中，自信開啟初中新征程！

教育理念：把每一個孩子放在心上，做一個有溫度的引路人。

王大為

個人簡介

王大為，東北師范大學研究生，信陽市第一初級中學十佳班主任，信陽市優秀班主任，市級骨干教師。

他堅持“嚴管厚愛”的育人理念，以嚴立規，以愛暖心，致力于培養“有理想、有情趣、有情感、有情懷”的四有“心”人。他注重班級文化建設，以“自律”立規矩，以“溫暖”潤心田，以“開心”燃活力——一班一世界，一墻一風景，讓教室的每一面墻壁都會說話，讓班級的每一處細節皆成教育，以文化之厚重，浸潤孩子心靈之純真。

他用幽默風趣的語言，叩開孩子的心門；他用真誠善良的品格，贏得孩子的信任。與生為友，以心換心——春天里，波爾登公園有他和學生擁抱自然的足跡；夏日中，冰淇淋的甜蜜在孩子們嘴角綻放；金秋里，奶茶的絲滑在少年們心間流淌；冬雪中，共白頭的歡笑回蕩在校園每個角落。四季更迭，愛意不減；朝朝暮暮，溫情長存。建立起“親、敬、信”的和諧師生關系，成為學生心中的良師益友，培養了一大批優秀學子。

教育理念：教師的責任就是讓孩子把眼前的茍且變成詩和田野，這樣孩子才能走向生活中的遠方和靈魂中的遠方；教師最真實的幸福就是學生把你當成自己人。

王曉莉

個人簡介

王曉莉，大學本科，中小學一級教師。信陽市教師技能大賽一等獎、信陽市優質課二等獎獲得者，平橋區優秀班主任、平橋區骨干教師。

正人正己德高為范。她始終恪守“己所不欲，勿施于人”的為師準則——正人先正己，立身先立德。她深信：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。要求學生做到的，她必先躬行在前；不允許學生做的，她堅決不越半步。以行立教，以德服人——她，就是行走的教科書。

嚴愛結合，張弛有度。她認為，批評與表揚，如同教育的雙翼，缺一不可。關鍵在“度”，核心在“法”——“難為情，而不難堪”，是她把握的分寸；“對的，不一定是合適的”，是她運用的智慧。

嚴中有愛，愛中有則，寬嚴相濟，剛柔并重——讓學生在被要求中感受關懷，在被規正中體會溫暖。

腳踏實地，積極進取。她扎根課堂，目及每一個角落，心系每一張面孔——對每一名學生的課堂表現，了然于心；對每一次作業的批改反饋，及時精準；對每一處知識的盲點難點，逐一擊破。面對學生矛盾，她不偏袒、不護短、不回避、不敷衍——以事實為依據，以道理為準繩，耐心傾聽，悉心引導，細心化解，講得清、說得透、服得了人，用公正樹立威信，用真情贏得信任。

嚴愛有度，潤物無聲。她以行動詮釋師者風范，以堅守書寫育人擔當——她，就是學生心中那束溫暖而堅定的光。

教育理念：用心做事，傳道解惑；用情育人，潤物無聲。

鄭冉

個人簡介

鄭冉，大學本科學歷，中小學一級教師。榮獲“信陽市教學標兵”“平橋區優秀班主任”“區優秀教師”“區教學創新能手”等榮譽稱號。

以文育人，做有情懷的語文老師。講臺上，她從踏入教室的那一刻起，就仿佛渾身散發著光芒，從容大方，聲情并茂，入情入境；講臺下，學子凝神屏息，個個端坐，認真傾聽。她從不吝惜鼓勵與贊美——一個眼神，點燃一份自信；一個微笑，傳遞一份溫暖；一個手勢，指引一個方向；一句話語，喚醒一顆心靈。她用細膩的觀察捕捉每一個教育契機，讓每一個孩子都被“看見”，讓每一顆心靈都被點亮，讓學生動起來，讓課堂活起來——她的語文課，有溫度，有深度，更有光芒！

以德潤人，做心中有愛的班主任。上課提問多鼓勵，課后輔導更耐心——寬心容錯，因勢利導，扶苗培根，貴以專。她不唯分數論英雄，不以一時定成敗，創新評價方式，多維激勵成長：“進步之星”，見證每一次蛻變；“每周之星”，閃耀每一份閃光。周周有評比，人人有舞臺，讓每一個孩子都能在鼓勵中找到方向，在肯定中收獲力量，在成長中遇見更好的自己！

以身作則，做勤耕不輟的前行者。她深知：唯有不斷學習，方能不負講臺。學專業知識，夯實根基；修理論修養，提升格局——更新理念，與時俱進；鉆研課標，精準導航；精心備課，反復打磨；向同行取經，博采眾長；積極參加培訓、比賽、教研活動——在磨煉中成長，在挑戰中蛻變，以持續精進之姿，詮釋師者擔當。

以文化人，以德育人，以身率人。她是講臺上從容大方的語文老師，是班級里心中有愛的班主任，更是教育路上永不止步的前行者——她，就是學生心中那道最溫暖、最堅定的光！

教育理念：教學的藝術，不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒、鼓舞，用心呵護孩子們的成長，用愛點亮孩子們的青春。

陳偉賢

個人簡介

陳偉賢，中小學一級教師，區級優秀班主任。

自踏上三尺講臺那一刻起，她便以“教書育人”為終身使命——忠于職守，初心不改；愛崗敬業，矢志不渝。在平凡的崗位上，她踏實工作、勤勤懇懇、默默耕耘、積極進取，用行動贏得學生愛戴、家長信任、學校贊譽。

沒有萬丈光芒，但始終溫暖有光；沒有擎天巨臂，但始終充滿力量。清晨，匆忙的腳步總是迎著第一縷朝陽；傍晚，疲倦的身影時常伴著月亮與星光——朝朝暮暮，步履不停；寒來暑往，初心如磐。

正人正己，以身立教。她深知：老師傳遞的不僅是知識，更要教會學生做人。一言一行，皆為標準；一舉一動，皆是示范。要求學生做到的，自己必先做到——以行踐言，以身為范，做學生眼中最真實的榜樣。

培育管家，人人有為。她把班級瑣事分類管理，選出“小管家”各司其職——人人有事做，事事有人管；個個擔責任，處處顯擔當。

讓每一個孩子都在為班級出力中找到歸屬，在承擔責任中收獲成長。

培養習慣，點滴成習。從每一個清晨做起——十分鐘上交作業，高效有序；小早讀任務明確，準時開始；課前五分鐘準備充分，課代表帶領復習預習——環環相扣，步步為營，讓好習慣扎根，讓高效率成為常態。

立德樹人，多方共育。堅持勤管、嚴管、善管——管出規范，管出溫度，管出品格；堅持家庭、學校、社會共育——善用現代通訊，搭建家校橋梁，密切溝通，同心協力，發揮共育最大合力，為孩子成長撐起一片廣闊的藍天。

教育理念：沒有萬丈光芒，卻溫暖了每一顆心靈；沒有擎天巨臂，卻托舉起每一個希望。平凡崗位，非凡堅守學生成長路上最溫柔而堅定的力量！

張順成

個人簡介

張順成，中共黨員，大學本科學歷，1996年8月參加工作，中小學高級教師。信陽市優秀教師、優秀班主任，平橋區“十佳班主任”。

奉獻不言苦，追求無止境——這是他恪守一生的人生格言。默默耕耘，不忘初心；靜待花開，守望成長。三十載春秋，他以辛勤汗水澆灌一園園桃李芬芳；三十年堅守，他收獲了學生的敬愛、家長的稱贊、領導的認可。

他深知：班主任工作，兩手都要硬——一手講道理，以理服人；一手定規矩，以規立行。他的班級管理理念清晰而堅定：制度是管理的保障，筑牢根基；文化是班級的靈魂，凝聚人心——雙管齊下，方能建設出優秀班集體！

他注重品德修養，謹言慎行，以身作則——用人格魅力去感染學生，用一言一行去引領成長。他深信：“身行一例，勝似千言”；他牢記：“學高為師，身正為范”。以德立身，以行率人——他，就是行走的教科書！

他秉持“三心”，貫穿教育始終——以關愛之心，溫暖每一顆心靈；以耐心之守，陪伴每一次成長；以責任之肩，擔當每一份托付。他堅信：只有“教研相伴”，方能“教學相長”；唯有深耕不輟，才能在專業路上越走越遠，越走越寬！粗茶淡飯飽三餐，行也安然待也安。于他而言，教育是一場修心之旅——首先，除去一顆“功利心”，不為名利所累；其次，擁有一顆“平常心”，靜待花開花落；最后，永葆一顆“上進心”，追求永無止境！三心合一，方成大道——淡泊明志，寧靜致遠；初心如磐，篤行不怠。

三十載春風化雨，一輩子桃李無言。他，用奉獻書寫教育人生，用堅守詮釋師者大愛——他，就是學生心中那座永不熄滅的燈塔！

教育理念：奉獻不言苦，追求無止境。

榜樣凝聚力量，初心砥礪前行。受表彰的九年級班主任扎根教學一線、深耕育人本職，不求浮華、只為桃李，用平凡的堅守詮釋師德師風，用專業的素養踐行教育初心，生動彰顯了信陽一中教師勤勉務實、敬業奉獻、勇擔使命的優良作風。

希望全體教職工以優秀班主任為標桿，見賢思齊、篤學篤行，堅守立德樹人根本任務，永葆教育熱忱與初心，在教學中深耕細研，在育人中用心用情，在崗位上擔當作為。以匠心守初心，以篤行育新人，持續擦亮我校教育品牌，用心澆灌每一位學子的成長之路，奮力書寫信陽市第一初級中學高質量教育發展的嶄新篇章！