近些年,我們一次次的感受到,教育上只要出問題,矛頭總先對準老師。
好像只要學生出了狀況,就一定是老師沒教好、沒管住。
可當過幾年老師的人都清楚,真正讓教育變味的,往往不是講臺上那群兢兢業業的人,而是家里被寵得沒邊的孩子,以及動不動就鬧騰的家長。
不知道從什么時候開始,老師不敢管學生成了常態。課堂上學生搗亂、頂嘴、不交作業,老師稍微說重兩句,家長第二天就找上門來。孩子磕了碰了,不管誰對誰錯,家長第一反應就是老師沒看好,要么投訴,要么索賠。老師正常批評教育,轉頭就被扣上“體罰”“歧視”的帽子,最后還得寫檢討、賠不是。時間一長,再熱血的老師也學會了“多一事不如少一事”,不敢批評、不敢嚴格,生怕惹火燒身。
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問題的根子,出在家庭。現在的孩子,很多在家里是說不得碰不得的“小祖宗”,要什么給什么,從沒吃過虧、受過氣。到了學校,依然以自我為中心,不懂規矩,不敬師長,稍不順心就撒潑。家長呢,一味護短,孩子犯錯從不讓他認錯,反而幫著找借口;老師反映問題,不但不配合,還質疑老師針對自家孩子。這種縱容之下,孩子越來越無法無天,老師越來越不敢管,到頭來吃虧的還是孩子自己。
教育從來不是老師一個人的事,家長和老師本該是搭檔,可有些家長硬把老師當成了對手。他們把教育的責任全甩給學校,自己當甩手掌柜,孩子成績差、品行不好,全是老師的錯。平時對老師的教學工作指指點點,動輒干涉,稍有不滿意就大鬧學校、打投訴電話,把正常的教學秩序攪得一團糟。老師每天要面對幾十個孩子的學習、安全、心理,已經夠累了,還得騰出精力應付這些無理取鬧,長此以往,誰還能安心教書?
所以,真要整治教育亂象,首先得給一線老師撐腰,剎住這股縱容的歪風。家長要明白,嚴是愛、松是害,老師肯批評、肯管,恰恰是負責任的表現,別把這份用心當成惡意。學會尊重老師、配合老師,才是真正為孩子好。孩子也得懂得,學校不是家里,不能由著性子來,要守規矩、敬師長,犯了錯就得認,改了才能進步。
同時,社會也該多給老師一些理解和包容,別讓認真負責的人寒了心。教育的良性循環,離不開家長不溺愛、孩子懂敬畏、老師敢管教,三方齊心協力,才能讓教育回歸本來該有的樣子。
說到底,最該整治的,是過度寵溺的風氣,是無視規則、無理取鬧的家長,是缺乏敬畏、任性妄為的孩子。
只有家校真正站在一起,才能守住教育的底線,讓孩子踏踏實實地成長。
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