本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-湖南頻道

“小朋友們上午好！今天我們一起來聊聊怎樣安全文明遛狗。”近日，長沙縣湘龍街道湘郡社區(qū)依托家園校社聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，聯(lián)合湘龍幼兒園，圍繞文明養(yǎng)寵主題開展萌娃議事會(huì)，積極引導(dǎo)孩子以小主人身份參與社區(qū)基層治理，提升孩子們的安全防護(hù)意識(shí)與文明素養(yǎng)。

看似日常的社區(qū)活動(dòng)，源于長沙縣推進(jìn)的家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。如何讓教育不再局限于校園圍墻之內(nèi)？如何讓家庭、社會(huì)變?yōu)榻逃昂匣锶恕保块L沙縣聯(lián)動(dòng)各街道、社區(qū)、教育集團(tuán)、學(xué)校，將家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)列入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組跟蹤落實(shí)重點(diǎn)工作清單，通過實(shí)地考察調(diào)研，廣泛征求意見，出臺(tái)推行“鎮(zhèn)街+教育集團(tuán)”雙負(fù)責(zé)制。湘龍街道聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)百熙教育集團(tuán)、黃興教育集團(tuán)，統(tǒng)籌社區(qū)陣地、志愿者、社會(huì)機(jī)構(gòu)等資源，建立校外育人資源清單；教育集團(tuán)輸出專業(yè)師資、德育課程，實(shí)現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)，打通校園、家庭、社會(huì)育人壁壘，讓多元力量同向而行。

打破壁壘：從“各管一段”到“同向同行”

在湘郡社區(qū)“一書一世界”社區(qū)兒童友好書屋前，來自湘龍幼兒園的小朋友簡諾翕和媽媽一起，為圍坐的孩子們講述《彩虹色的花》的故事。這是書屋啟用后的首場戶外故事會(huì)。

書屋的誕生，并非偶然。它由湘郡社區(qū)黨總支牽頭，湘龍小學(xué)、湘龍幼兒園深度聯(lián)動(dòng)，家長志愿者與居民共同參與建成。采用“一屋多點(diǎn)”模式，除社區(qū)主館外，校園內(nèi)同步設(shè)立分館驛站，實(shí)現(xiàn)圖書漂流、借閱無縫對(duì)接，讓閱讀真正“下樓可達(dá)”。啟動(dòng)儀式當(dāng)天，共收到捐贈(zèng)圖書230余冊(cè)，涵蓋繪本、科普、文學(xué)經(jīng)典等類別。

長期以來，家庭教育理念偏差、家長參與度不足、社會(huì)資源碎片化、部門聯(lián)動(dòng)不暢等問題，困擾著基層育人工作。湘龍街道緊扣省市縣“教聯(lián)體”建設(shè)要求，根據(jù)縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)方案的指導(dǎo)要求，制定了《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”行動(dòng)方案》，以問題為導(dǎo)向、以陣地為依托、以活動(dòng)為載體，構(gòu)建“街道統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、社區(qū)搭臺(tái)、家庭參與”的協(xié)同育人模式，以湘郡社區(qū)、湘龍小學(xué)、湘龍幼兒園為試點(diǎn)，探索建立“政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、社區(qū)搭臺(tái)、家庭參與”的協(xié)同模式。著力打破家校社三方育人壁壘，扭轉(zhuǎn)以往“各管一段、各自為戰(zhàn)”的育人格局，推動(dòng)多方育人力量從“分散發(fā)力”向“同向同行”。

小書屋承載大教育，微陣地激活大能量。兒童友好書屋不僅為轄區(qū)少年兒童打造了便捷、溫馨的沉浸式閱讀陣地，更搭建起家校社常態(tài)化聯(lián)動(dòng)的育人橋梁。

精準(zhǔn)賦能：從“活動(dòng)化”走向“生活化”

在湘龍街道第二屆家校社共育活動(dòng)上，孩子們用清脆童聲唱響《防溺水兒歌》，家長陪同孩子在“家庭小組安全大闖關(guān)”中答題、游戲，掌握安全知識(shí)。舞臺(tái)上，紅領(lǐng)巾文旅推薦官們生動(dòng)講述湘龍文化；舞臺(tái)下，安全教育融入互動(dòng)體驗(yàn)，潤物無聲。

這是湘龍街道將育人場景從校園延伸至社區(qū)、從課堂拓展至生活的眾多實(shí)踐之一。

在健康護(hù)航方面，街道聯(lián)合牙科醫(yī)院開展口腔普查、建立健康檔案；開放社區(qū)心理咨詢室，提供心理疏導(dǎo)；依托毒品預(yù)防教育中心開展禁毒教育，接待學(xué)生實(shí)踐觀摩近千人次。

在實(shí)踐育人方面，湘郡社區(qū)已連續(xù)7年開展“大孩帶小孩，攜手向未來”免費(fèi)假期培訓(xùn)班，解決暑期“看護(hù)難”問題；成立“紅心少年”志愿服務(wù)隊(duì)，引導(dǎo)青少年參與文明創(chuàng)建、敲門行動(dòng)、垃圾分類等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在資源整合方面，街道深度鏈接國防科技大學(xué)、湖南安全職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘龍社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等轄區(qū)單位，聯(lián)合開展升旗儀式、安全知識(shí)培訓(xùn)、應(yīng)急演練等特色活動(dòng)。

值得一提的是，街道實(shí)施“警盾護(hù)學(xué)”計(jì)劃，聯(lián)合派出所、交警中隊(duì)、行政執(zhí)法大隊(duì)等部門，常態(tài)化開展校園周邊環(huán)境整治。今年3月開學(xué)季，為期一個(gè)月的集中整治行動(dòng)累計(jì)開展整治工作17次，勸導(dǎo)流動(dòng)攤販53次、違停車輛16處，切實(shí)解決了長期困擾學(xué)校的交通擁堵和安全隱患問題。

兜底守護(hù)：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

在湘龍街道的困境兒童檔案室里，一份份“一人一檔”的專屬檔案整齊排列。從摸排、建檔到幫扶、跟蹤、反饋，形成了一條全鏈條閉環(huán)管理機(jī)制，確保每一個(gè)特殊兒童都能被看見、被守護(hù)。

湘龍街道根據(jù)教育集團(tuán)摸排的名單，對(duì)轄區(qū)“六類”學(xué)生特殊群體建立了常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化跟蹤機(jī)制。針對(duì)困境兒童，社區(qū)工作人員每季度上門走訪，動(dòng)態(tài)跟蹤生活、學(xué)習(xí)、心理需求。連續(xù)兩年的“六一”國際兒童節(jié)，街道累計(jì)募捐2萬余元用于慰問困境兒童，并認(rèn)領(lǐng)微心愿100余個(gè)。

對(duì)于殘疾兒童，根據(jù)其身體狀況和學(xué)習(xí)能力，提供送教上門服務(wù)。聯(lián)合公益組織，在社區(qū)開設(shè)免費(fèi)托管班，為放學(xué)后無人看管的困境兒童提供學(xué)習(xí)、生活照料。聯(lián)合長沙市藍(lán)宇社會(huì)工作服務(wù)中心，建立輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)機(jī)制，安排專業(yè)心理咨詢師上門開展心理疏導(dǎo)，幫助有抑郁、自殘傾向的孩子重新回到校園。

同時(shí)，街道聯(lián)合星苑兒童康復(fù)中心、湘雅博愛醫(yī)院、湘潤幼兒園、龍?zhí)列W(xué)等，針對(duì)特殊群體實(shí)施家庭教育特別指導(dǎo)項(xiàng)目，通過心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)、融入引導(dǎo)等方式，幫助特殊兒童融入校園、融入社會(huì)。打造“心沐暖陽”項(xiàng)目品牌，常態(tài)化開展親子溝通、心理健康、家風(fēng)建設(shè)等主題活動(dòng)，為留守、困境家庭提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

湘龍街道以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，把教育從“校園小圈”延伸到“社區(qū)大圈”，讓協(xié)同育人從活動(dòng)化走向生活化、從碎片化走向體系化。下一步，湘龍街道將持續(xù)深化多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鞏固校園周邊環(huán)境整治成果，不斷補(bǔ)短板、拓邊界，推動(dòng)家校社協(xié)同育人轉(zhuǎn)向常態(tài)化、體系化發(fā)展。（鄔振 周靚）