文/王新喜

近期加拿大總理卡尼把印度劃入中等強(qiáng)國(guó)陣營(yíng)，讓印度難以接受。

在印度視角里，坐擁全球第一人口、世界第五大經(jīng)濟(jì)體，地緣橫跨印度洋，文明底蘊(yùn)深厚，常年穿梭G7、G20、上合多邊舞臺(tái)，周旋東西方陣營(yíng)，自我感覺(jué)良好。

其目標(biāo)是做多極世界里的全球棋手，和中美并列，甚至成全球第一強(qiáng)國(guó)，而不是加拿大口中的中等強(qiáng)國(guó)。

2026年6月24日，鳳凰衛(wèi)視亮出一個(gè)扎心標(biāo)題：高溫、缺油、缺電、遭孤立、被踢出局——印度仍想在2047年成為世界第一強(qiáng)國(guó)？

在印度獨(dú)立75周年慶典的演講中，莫迪首次提出2047年，要把印度變成一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。此后印媒將這一宏愿夸大為“讓印度成為世界第一強(qiáng)國(guó)”。

成為第一強(qiáng)國(guó)，就要超越中美，尤其是要在制造業(yè)上超越中國(guó)，我們僅幾個(gè)視角來(lái)看，印度對(duì)自己在21年后超越中美的想法是有多不切實(shí)際。

2024年發(fā)達(dá)國(guó)家人均GDP門檻為2.34萬(wàn)美元，但印度在同年的人均GDP僅有2740美元，連中國(guó)的五分之一都不到。

哪怕不考慮通脹等因素，其人均GDP要在剩下這21年內(nèi)翻8.5倍，估計(jì)印度人自己都不信。

印度制造業(yè)占GDP比重10年間從16%跌到了14%，距莫迪“印度制造”目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

而中國(guó)制造業(yè)占全球比例高達(dá)30%，中國(guó)是全世界唯一的全產(chǎn)業(yè)鏈國(guó)家——41個(gè)工業(yè)大類、207個(gè)中類、666個(gè)小類，把全球100多個(gè)國(guó)家綁定在中國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈大船上。

印度最引以為傲的就是手機(jī)制造業(yè)，包攬全球25%的iPhone組裝量，但需要的精密結(jié)構(gòu)件、電路板這些核心零件，90%依賴從中國(guó)進(jìn)口。

《美國(guó)事務(wù)》在今年5月披露，塔塔電子組裝線上約90%的零部件依然來(lái)自中國(guó)。

印度確實(shí)在承接一部分制造業(yè)轉(zhuǎn)移，手機(jī)、紡織、醫(yī)藥、汽車零件也在增加，但這些轉(zhuǎn)移大多數(shù)是最后一道工序的轉(zhuǎn)移，而不是完整產(chǎn)業(yè)生態(tài)的遷移。

印度進(jìn)口的原料藥中，65%到70%都來(lái)自中國(guó)，部分關(guān)鍵品類的依賴度甚至超過(guò)90%。

印度市場(chǎng)上組裝生產(chǎn)的電動(dòng)汽車，最核心的動(dòng)力電池部件，有高達(dá)約四分之三的份額必須全部原封不動(dòng)地從中國(guó)直接進(jìn)口。

很多印度工廠的機(jī)器、模具、核心零部件從中國(guó)運(yùn)來(lái)，在印度實(shí)現(xiàn)裝配和貼標(biāo)。

很多企業(yè)來(lái)了之后發(fā)現(xiàn)，連包裝盒都找不到合格的本地供應(yīng)商。

印度需利用車床加工發(fā)動(dòng)機(jī)軸、齒輪、剎車盤等旋轉(zhuǎn)部件，但機(jī)床進(jìn)口大部分是從中國(guó)來(lái)。

中國(guó)制造核心競(jìng)爭(zhēng)力不是勞動(dòng)力成本，是產(chǎn)業(yè)集群。廣東一個(gè)鎮(zhèn)可以包攬全球大部分特定零部件的生產(chǎn)，一個(gè)電話什么零件都能在本地搞定。

印度短期內(nèi)看不到形成集群的跡象。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)集群不是靠補(bǔ)貼砸出來(lái)的，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小企業(yè)在同一片土地上競(jìng)爭(zhēng)、死掉、重生、迭代出的有效的分工網(wǎng)絡(luò)。

簡(jiǎn)言之，現(xiàn)在印度制造業(yè)本質(zhì)是組裝業(yè)，是中國(guó)制造業(yè)的延伸。

起步差不多，如今差距為何拉開(kāi)這么大？

印度制造業(yè)在上世紀(jì)五六十年代起步階段與中國(guó)差不多，為何如今差距這么大？

如果要找深層原因，就是印度的種姓制度。

婆羅門是這個(gè)國(guó)家的大佬，幾千年來(lái)只動(dòng)嘴動(dòng)腦，不親手干活，而且高種姓的車間主任覺(jué)得低種姓工人干活臟，不愿跟他進(jìn)同一個(gè)車間。

“一個(gè)從來(lái)不動(dòng)手的人，一個(gè)連車間正常協(xié)作都做不到的國(guó)家，你讓它去搞精密制造？精密制造是一群人高度配合與信任、每一道工序都無(wú)縫銜接。但種姓制度摧毀了這種信任。”印專家這樣表示。

問(wèn)題在于，其大學(xué)是高種姓建立的，他們把這種"動(dòng)嘴不動(dòng)手"的傳統(tǒng)，搬進(jìn)了現(xiàn)代教育。所以印度的大學(xué)，到今天都沒(méi)有幾所有像樣的實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)生從小練的是邏輯、思辨、辯論——練的是怎么當(dāng)婆羅門，不是怎么當(dāng)工程師。這不是教育的偶然，是種姓的必然。

教育體系是為頂層設(shè)計(jì)的，頂層不需要?jiǎng)邮郑逃筒唤虅?dòng)手。

印度全印技術(shù)教育委員會(huì)的評(píng)估報(bào)告指出，印度工程教育存在"理論講授+應(yīng)試訓(xùn)練"的弊端，導(dǎo)致學(xué)生"動(dòng)手能力與工程實(shí)踐能力不足"，院校與產(chǎn)業(yè)之間"明顯脫節(jié)"。每年300萬(wàn)工程畢業(yè)生，只有大約一半被認(rèn)為具備就業(yè)能力。

一個(gè)只培養(yǎng)了"嘴皮子"而非"動(dòng)手能力"的國(guó)家，怎么可能成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)？一個(gè)由"不干活的人"設(shè)計(jì)的教育體系，怎么可能培養(yǎng)出能干活的人才？

最近有一位印度博主把中國(guó)官方九年級(jí)數(shù)理化教材的PDF一頁(yè)頁(yè)翻譯出來(lái)，對(duì)比印度NCERT的十年級(jí)科學(xué)和數(shù)學(xué)教材，得出的結(jié)論是：了解這些差距，你就會(huì)明白中國(guó)為什么在生產(chǎn)力方面已經(jīng)把印度遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，印度專家賈揚(yáng)特有更深的觀點(diǎn)。

他表示，在中國(guó)，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)按照人們的需求去做產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并把它實(shí)際做出來(lái)。而印度更強(qiáng)調(diào)道德價(jià)值觀、創(chuàng)造力和好奇心。乍一看似乎更有格調(diào)。但問(wèn)題在于——?jiǎng)?chuàng)造力、好奇心和創(chuàng)新要真正落地，需要實(shí)驗(yàn)室實(shí)操、接近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的試驗(yàn)測(cè)試這類條件。

他舉了幾個(gè)例子：“疫情之后，印官方說(shuō)“為了不讓孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)太重”，于是生物課本里的進(jìn)化論被刪掉了。更離譜的是，化學(xué)課本里連元素周期表都被刪了，說(shuō)是這兩部分內(nèi)容到了11、12年級(jí)還會(huì)學(xué)到。

“但問(wèn)題在于——十年級(jí)之后很多孩子的發(fā)展路線已經(jīng)分流了。如果走文科路線，十年級(jí)根本沒(méi)學(xué)過(guò)，之后又怎么會(huì)懂？”

“這就是為什么1800多位科學(xué)家和教育工作者聯(lián)名致信NCERT公開(kāi)抗議，但印政府明確表示——被刪掉的內(nèi)容不會(huì)恢復(fù)了。”

賈揚(yáng)特還指出，在印度，向量一般到11年級(jí)才正式引入。中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)更偏進(jìn)階，而且很早就在幫學(xué)生建立“用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題”的思維習(xí)慣。

印度呢？十年級(jí)的學(xué)生連向量是什么都還沒(méi)系統(tǒng)學(xué)過(guò)，到了11年級(jí)突然要他們用向量解力學(xué)題，中間的知識(shí)斷層就像從幼兒園直接跳到大學(xué)。

印度為何會(huì)有這種不切實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知？

因此，印度專家認(rèn)為中印制造業(yè)的差距，核心或源于教育差距。

賈揚(yáng)特指出，孩子們學(xué)的東西直接對(duì)應(yīng)生產(chǎn)力，應(yīng)用科學(xué)的每一個(gè)分支都在為制造業(yè)、基建和國(guó)防輸送人才。而印度教育在紙面上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造和好奇，落到現(xiàn)實(shí)中，連進(jìn)化論和元素周期表這種基礎(chǔ)內(nèi)容都保不住。

他還指出，2009年，印度和中國(guó)都參加了PISA測(cè)試，中國(guó)拿了第一，印度在73個(gè)國(guó)家里排第72——倒數(shù)第二，為了避免今后再出現(xiàn)這么糟糕的表現(xiàn)，干脆決定再也不參加PISA測(cè)試了。不參加，就不會(huì)輸。

中國(guó)的工業(yè)體系、世界工廠，不是只擰螺絲，是研發(fā)加制造的結(jié)合，背后是一代教一代、一代勝一代的傳承，形成長(zhǎng)江后浪推前浪的局面。

沒(méi)有整個(gè)國(guó)家的教育和研發(fā)，怎么可能提升？沒(méi)有研發(fā)支撐的工業(yè)體系，只能做基礎(chǔ)加工，不可能產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

在印度專家賈揚(yáng)特看來(lái)，印度一直在錯(cuò)誤地理解競(jìng)爭(zhēng)——它以為競(jìng)爭(zhēng)是我跟你比誰(shuí)嗓門大、誰(shuí)口號(hào)響，誰(shuí)能多占個(gè)山頭。

“中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)觀是完全不同的維度：真正的競(jìng)爭(zhēng)是你制定規(guī)則我推翻規(guī)則，你守住秩序我重構(gòu)秩序。一個(gè)還在糾結(jié)“首訪先到誰(shuí)家”的國(guó)家，怎么可能理解一個(gè)在重新定義全球供應(yīng)鏈、能源結(jié)構(gòu)和金融結(jié)算體系的國(guó)家？”

一個(gè)連自己的廁所問(wèn)題都沒(méi)解決、連一條高鐵都修了快十年還沒(méi)通的國(guó)家，跟“全球大國(guó)”之間隔著的不只是能力和資源，更是一種深刻的自我認(rèn)知缺失與教育層面的缺失。

他指出：“真正的全球大國(guó)不靠“被需要”來(lái)證明自己，靠的是別人需要我，我未必需要他們。印度離這個(gè)目標(biāo)，還差著不止一個(gè)中國(guó)。”