亦莊不大，遍地佳話。

這里是北京唯一的國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)下多個(gè)“全球第一”“世界最大”。

90余家世界500強(qiáng)企業(yè)投資布局，40萬(wàn)人才棲居于此，人均GDP全市領(lǐng)跑。

產(chǎn)業(yè)聚人，教育留心。

心能不能留住，往往取決于家門口有沒(méi)有一所好學(xué)校。

作為首都高質(zhì)量發(fā)展的開路先鋒，亦莊正把優(yōu)質(zhì)教育打磨成另一張名片。

這張名片上繞不開一個(gè)名字——北京市第二中學(xué)經(jīng)開區(qū)學(xué)校。

隨著今年9月東校區(qū)正式啟用，該校成為經(jīng)開區(qū)辦學(xué)空間最大的十二年一貫制公辦校，也是全區(qū)唯一同時(shí)摘得“北京市中小學(xué)智慧校園示范校”和“首批北京市人工智能應(yīng)用場(chǎng)景標(biāo)桿學(xué)校”兩項(xiàng)殊榮的學(xué)校。

更讓家長(zhǎng)安心的，是名校辦分校的含金量。

原北京二中校長(zhǎng)鈕小樺出任創(chuàng)校校長(zhǎng)，親自坐鎮(zhèn)執(zhí)掌校務(wù)。

他將二中三百年積淀、“課比天大”的傳統(tǒng)，連同本部特級(jí)教師、資深管理團(tuán)隊(duì)一起，原汁原味搬到亦莊。

北京二中是怎樣的存在？

今年高考，網(wǎng)傳該校連續(xù)六年斬獲“盲盒”，680分以上學(xué)生超30人，是北京家長(zhǎng)公認(rèn)的教育標(biāo)桿。

好校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，師資厚度更決定著辦學(xué)上限。

如今，經(jīng)過(guò)多年驗(yàn)證的辦學(xué)體系與“空氣養(yǎng)人”的育人生態(tài)在此扎根。

分?jǐn)?shù)可以一時(shí)突擊，但學(xué)校的氣質(zhì)與品格只能靠“養(yǎng)”。

今年，二中經(jīng)開高中部首次擴(kuò)招。

站在講臺(tái)上的，會(huì)是怎樣一支頂級(jí)師資隊(duì)伍？

教育的底氣，又是怎樣一寸一寸在這片“養(yǎng)人”的校園里生長(zhǎng)出來(lái)的？

名師扎堆！

所有年級(jí)師資向高三看齊

誰(shuí)來(lái)教我的孩子？

二中經(jīng)開的回答不繞彎子：所有年級(jí)師資，按照高三畢業(yè)班標(biāo)準(zhǔn)配置。

這支隊(duì)伍的搭建者，正是北京二中“空氣養(yǎng)人”教育理念的提出者——鈕小樺校長(zhǎng)。

二中經(jīng)開每一位骨干教師的引進(jìn)，鈕校長(zhǎng)都參與其中。他挑選的，不只是教學(xué)高手，更是教育的同路人。

新高一將由校長(zhǎng)助理、化學(xué)特級(jí)、正高級(jí)教師楊曉琳主管。楊老師曾任二中本部化學(xué)教研組組長(zhǎng)、北京市教育考試院高考評(píng)價(jià)化學(xué)組組長(zhǎng)。高二年級(jí)由教學(xué)副校長(zhǎng)李毅主抓。

二中的師資確實(shí)扛打，且都是學(xué)術(shù)和教學(xué)雙修型。這支隊(duì)伍里匯集了多位正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省市級(jí)學(xué)科帶頭人。不少人曾是頂尖名校競(jìng)賽教練，并熟悉北京中高考。

如此陣容，放在全北京的名校實(shí)驗(yàn)班里也毫不遜色。具體來(lái)看——

高中部6位特級(jí)、正高級(jí)名師領(lǐng)銜，占比15%；

21位教師擁有高級(jí)及以上職稱，占比54%；

市區(qū)級(jí)以上骨干教師27人，占比70%；

29位教師完整帶完高三畢業(yè)班，占比75%；

更有10位北京二中本部骨干教師、高三把關(guān)教師全職任教，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等核心學(xué)科，占比26%。

一言以蔽之：高手云集。

截至2026年7月，全校擁有教職工215人。其中，正高級(jí)教師1人、高級(jí)教師25人、一級(jí)教師21人；碩士及以上學(xué)歷148人，35歲以下青年教師145人。

更難得的，是二中經(jīng)開的“造血機(jī)制”。

一方面，學(xué)校依托東城區(qū)這一高水平教育平臺(tái)，通過(guò)區(qū)域教研、名師工作坊、課題研究，搭建多層次、寬領(lǐng)域的成長(zhǎng)通道。

另一方面，學(xué)校與二中本部建立師資共享機(jī)制，十幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)突出的本部?jī)?yōu)秀教師長(zhǎng)期在此任教。

在名師的“傳幫帶”下，一支碩士起步、專業(yè)過(guò)硬的青年教師團(tuán)隊(duì)迅速成長(zhǎng)。

為什么這么多“牛人”愿意來(lái)此執(zhí)教？

鈕校長(zhǎng)認(rèn)為：

學(xué)科建設(shè)要有同事，還要有知音。更多人能說(shuō)到一塊去，這個(gè)學(xué)科就一定興旺、一定能夠傳承。

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。

志同道合者同行，這支隊(duì)伍便能向上生長(zhǎng)。

盡管二中經(jīng)開明年才迎來(lái)首屆高考生，但名師團(tuán)隊(duì)就是硬核底氣，本質(zhì)上也在為未來(lái)“囤積糧草”。

一群懂教育的人聚在一起，辦學(xué)成績(jī)不過(guò)是厚積薄發(fā)后的水到渠成。

難怪有人預(yù)測(cè)學(xué)校會(huì)是2028年高考沖出來(lái)的一匹“黑馬”。

當(dāng)孩子跟對(duì)了老師，命運(yùn)的齒輪開始悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)。

新高一擴(kuò)招三個(gè)班！

如何上不封頂、下能保底？

“課比天大。”

這是鈕校長(zhǎng)堅(jiān)守?cái)?shù)十年的辦學(xué)準(zhǔn)則，也是二中經(jīng)開課堂不變的底色。

今年新高一，學(xué)校較大規(guī)模擴(kuò)招。

從去年2個(gè)班、70人，擴(kuò)招至5個(gè)班、157人，涵蓋1個(gè)航班、2個(gè)實(shí)驗(yàn)班、2個(gè)普通班。

規(guī)模擴(kuò)大了，課堂質(zhì)量怎么跟上？

鈕校長(zhǎng)堅(jiān)信，有什么樣的課程，就有什么樣的校園生活。

二中經(jīng)開構(gòu)建了“贏未來(lái)”課程體系。

以“迎”未來(lái)、“盈”未來(lái)、“贏”未來(lái)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，搭建起“三層六群”課程群。

基礎(chǔ)層為國(guó)家課程，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；發(fā)展層為拓展課程，滿足多元興趣和特長(zhǎng)；提升層為定制課程，適配學(xué)有余力的學(xué)生。

六大課程群協(xié)同發(fā)力，助力學(xué)生全面發(fā)展，成為“有思考力的學(xué)習(xí)者、有影響力的創(chuàng)新者、有品格力的幸福者”。

2025年，學(xué)校獲評(píng)“北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位”，課程實(shí)力獲得官方認(rèn)可。

當(dāng)高考對(duì)思維能力的要求逐年提升，校內(nèi)課堂成為孩子成長(zhǎng)的核心主陣地。

怎么能讓學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上不封頂、下能保底？

首先需要老師的加持。

在知識(shí)難度陡然增加的高中階段，教學(xué)最大的變量是老師。

孩子能不能學(xué)明白，能不能突飛猛進(jìn)，看的是老師的水平。

尤其是好老師，他們常常自帶體系、魅力和感染力，是孩子快速突破的催化劑。

基于這樣的認(rèn)知，二中經(jīng)開“雙管齊下”。

一是向外借力，與教育強(qiáng)區(qū)東城保持同頻。

學(xué)校搭建起完善的面向高考的備考體系，定期組織教師參與東城區(qū)教研，中高考復(fù)習(xí)策略、命題趨勢(shì)研判。課標(biāo)編訂組專家定期入校指導(dǎo)，每?jī)芍芤淮螌ｍ?xiàng)教學(xué)培訓(xùn)。

孩子雖在經(jīng)開區(qū)上學(xué)，享受的卻是教育強(qiáng)區(qū)的第一手教育資源。

二是向內(nèi)深耕小班化辦學(xué)，讓關(guān)注落到每一個(gè)孩子身上。

人文實(shí)驗(yàn)班不超過(guò)10人，之后還將對(duì)標(biāo)二中本部，開設(shè)10人以內(nèi)的理科實(shí)驗(yàn)班。

所有班級(jí)配備班主任、副班主任和學(xué)術(shù)班主任，家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一交流。

試卷分析細(xì)化到每一名學(xué)生，做到“見(jiàn)人見(jiàn)分，見(jiàn)分見(jiàn)錯(cuò)，見(jiàn)錯(cuò)見(jiàn)改”。

對(duì)尖子生，拓展認(rèn)知、實(shí)踐、社會(huì)情感和價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力等能力邊界。

對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課后針對(duì)性補(bǔ)差托底。

而對(duì)占比最大的中等生，老師會(huì)量身定制“跳一跳夠得著”的階段性目標(biāo)，通過(guò)“知識(shí)漏洞圖譜”和“分層作業(yè)”，實(shí)現(xiàn)靶向補(bǔ)弱，突破學(xué)科瓶頸。

這里沒(méi)有“沉默的大多數(shù)”，只有“一個(gè)都不能少”的教育承諾。

好的教育，從來(lái)是分?jǐn)?shù)與成長(zhǎng)兼顧。

在二中經(jīng)開，“空氣養(yǎng)人”的理念不只浸潤(rùn)在課堂之上，更發(fā)生在鈴聲之外，藏在那些鮮活的、廣闊的校園日常里。

看不見(jiàn)的空氣

看得見(jiàn)的生長(zhǎng)

如果說(shuō)課堂與課程是成長(zhǎng)的扎實(shí)根基，那么“空氣養(yǎng)人”理念，便是二中經(jīng)開潤(rùn)物無(wú)聲的成長(zhǎng)底色。

在鈕校長(zhǎng)看來(lái)，好的教育該像空氣一樣，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，時(shí)刻涵養(yǎng)每一個(gè)生命。

學(xué)校構(gòu)建起“養(yǎng)眼、養(yǎng)心、養(yǎng)德、養(yǎng)智、養(yǎng)體、養(yǎng)行”的育人體系，讓每一處空間、每一段日常承載滋養(yǎng)的力量。

在二中經(jīng)開，空氣是有氣味的。

那是草木清芬和人間煙火。

近60種花木裝點(diǎn)校園，一草一木皆可入畫。雕塑、博物館與非遺展品靜靜佇立。可玩、可看、可互動(dòng)的科學(xué)展品觸手可及。

實(shí)行師生同餐的智慧食堂，后廚明廚亮灶，每周菜譜提前公示，用科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐為健康托底。

那是數(shù)智時(shí)代的探索氣息。

5G駕駛模擬聯(lián)合仿真專業(yè)教室、集成電路制造與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、高爾夫室內(nèi)模擬練習(xí)教室、270°沉浸式數(shù)智學(xué)習(xí)空間……

近40間專業(yè)教室鏈接的前沿場(chǎng)景告訴大家，這是一所總能學(xué)到新東西的學(xué)校。

那是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的蓬勃朝氣。

一個(gè)400米跑道操場(chǎng)、兩個(gè)200米跑道操場(chǎng)、一個(gè)足球場(chǎng)。

籃球、排球、羽毛球、乒乓球、高爾夫、游泳等場(chǎng)館一應(yīng)俱全，還有輪滑、攀巖、射箭、匹克球等練習(xí)場(chǎng)地。

所有這一切，最終指向“養(yǎng)心”。

科技、藝術(shù)、體育三大類共31個(gè)社團(tuán)，讓興趣落地。

一年五大校園節(jié)日，藝術(shù)節(jié)是創(chuàng)意盛宴，體育節(jié)全員參與，課程節(jié)讓學(xué)生站上講臺(tái)，科技節(jié)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，讀書節(jié)讓閱讀成為生活方式。

還有良渚的文明、西湖的詩(shī)意、C919的轟鳴、江南造船廠的壯闊……京外研學(xué)把課堂延伸向更遠(yuǎn)處，精神得到滿足，知識(shí)也得到滿足。

一所學(xué)校最難被復(fù)制的，是日復(fù)一日沉淀出的獨(dú)特氣味。

這氣味看不見(jiàn)摸不著，卻如同樹木的根系，深扎地下，提供養(yǎng)分和能量。

根深則葉茂，本固則枝榮。

八字校訓(xùn)“本固枝盛，學(xué)富國(guó)強(qiáng)”，在這一刻具象化了。

想來(lái)聞一聞二中經(jīng)開的空氣？不妨等到開放日，走進(jìn)校園親身感受。

當(dāng)風(fēng)穿過(guò)草木，裹著書香與煙火，你聽(tīng)見(jiàn)的，正是生命拔節(jié)的聲響。

文 | 京教君

素材來(lái)源 | 北京市第二中學(xué)經(jīng)開區(qū)學(xué)校

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