北京
隨著高考成績公布，志愿填報和錄取工作正在展開，專業選擇頗受考生和家長關注。教育部近期發布《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》，新增農業機器人、鹽堿地科學與工程、智慧漁業三大新農科專業。透過這些新專業，能看到農業教育科技人才領域的新動向，更能見到農業發展趨勢。
高校專業目錄的更新，絕非簡單的名稱變動，而是立足國家需要、順應產業發展、面向科技前沿之舉。新職業新崗位在農村不斷涌現，新技術新模式在田間加速應用，新農科教育已不再是單純的“種地養豬”，而是要有系統思維和交叉學科背景，特別是打破農學、工學、理學等傳統學科壁壘。鄉村振興戰略加持下，農業農村發生深刻變化，這要求農業學科和專業設置隨之變化。
教育系統對產業變化的反應速度近年來明顯加快。2022年8月，教育部辦公廳印發《新農科人才培養引導性專業指南》，圍繞五大領域，明確12個引導性專業。文件發布后，涉農高校加快布局，新增對應專業布點。2026年中央一號文件明確，深化涉農高校教育教學改革，以需求為導向加快新農科建設。越來越多的學校認識到，讓學生掌握前沿知識、擁有復合能力，才能在未來更具競爭力。
學農越來越有吸引力了。過去相當一段時期，不僅不少城里孩子對農業沒興趣，很多農村孩子也想跳出農門。如今，推進鄉村全面振興，農業農村具有高成長性，讓涉農專業的含金量提升。對越來越多的學生來說，學農是綜合客觀現實和主觀意愿的理性選擇。中國農業大學近年來第一志愿報考率持續提高，在去年擴招500人的基礎上，今年計劃繼續擴招。多所涉農高校近年錄取數據顯示，涉農專業生源中，城鎮戶籍考生、女性考生占比均已過半。
能不能學到本領，將來好不好就業，是學生和家長的核心關切。部分涉農職業和崗位薪資持續走高、待遇明顯改善，讓農學專業加速擺脫“低收入”標簽。同時，農業很多新興領域人才缺口明顯，從事相關工作大有可為。以農業機器人為例，全國有數百家企業涉足農業機器人研發制造推廣，但是“懂農業的不會做機器人，會做機器人的不懂農業”的問題依然困擾著行業發展，迫切需要多學科背景的復合型人才。
新專業里蘊藏新需求，也代表著新機遇。我國鹽堿地面積大、類型多、分布廣，其中5億多畝有開發利用潛力。但是，鹽堿地綜合治理和利用的難度不小，要根據不同鹽堿類型和生態環境，通過工程、生物、農藝等綜合措施開展治理。過去，相關研究分散在土壤學、農學、水利等專業；如今，專設鹽堿地科學與工程專業，有助于整合科研資源，培養專業型人才。新專業不只是教給學生新知識，還為他們打開了新天地。
獨一份的專業在一定程度上代表了不可替代性。2023年，南京農業大學新設草坪科學與工程專業，有效助力體育比賽場地建設。2024年，云南農業大學開設咖啡科學與工程專業，以45%的實踐課程比例，培養從種植到營銷的咖啡全產業鏈人才。2025年，西南林業大學食用菌科學與工程專業首次招生，立足云南豐富的食用菌資源，服務國家“大食物觀”戰略。這些特色專業或許沒有傳統專業的知名度，但卻藏著未來發展的“新藍海”。
農業農村不是短期風口，而是長期賽道。樂見更多有志青年投身這一賽道，發光發熱，放飛夢想。（本文來源：經濟日報 作者：喬金亮）
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