本周我們文言文就開(kāi)課了，本期文言文課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、培養(yǎng)興趣，終身受益。

很多家長(zhǎng)告訴我，孩子學(xué)習(xí)文言文沒(méi)有興趣，一看文言文就犯困，更別提讓他背誦和完成練習(xí)題了。

孩子出現(xiàn)這種情況也很好理解。當(dāng)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文言文的價(jià)值，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，當(dāng)然不愿意下功夫。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用的方法就是梳理歷代文學(xué)名家的方式，類(lèi)似大學(xué)文學(xué)史課程。因?yàn)橹苏撌朗菍W(xué)習(xí)文言文最好的方式。先用故事的方式導(dǎo)入，梳理歷代文學(xué)名家，因?yàn)闆](méi)有孩子討厭聽(tīng)故事，故事是培養(yǎng)興趣的最佳方式。

什么是孔孟之道，為什么聯(lián)合國(guó)大廈也會(huì)有孔子的語(yǔ)錄，什么是“己所不欲勿施于人”，孔子這些話給我們同學(xué)交往帶來(lái)哪些啟發(fā)？如何理解孟子的“行百步者半九十”“生于憂患死于安樂(lè)”等佳句，這些大道理其實(shí)不空洞，也是每個(gè)孩子都應(yīng)該了解的，早一點(diǎn)讀到，早一點(diǎn)理解，受益終生。

前半小時(shí)，我會(huì)梳理歷代名家的故事，也會(huì)講解理解名家的經(jīng)典名句，我想孩子通過(guò)這些故事，看到這古代圣人不平凡一生，一定有所觸動(dòng)，他也會(huì)逐漸喜歡文言文。 這些文學(xué)史知識(shí)的梳理，對(duì)于孩子學(xué)習(xí) 課外 文言文，及學(xué)習(xí)高中文言文都會(huì)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)文言文也是和古代圣賢交朋友，當(dāng)你了解的他們的學(xué)說(shuō)，當(dāng)他的思想慢慢滋養(yǎng)你，你也慢慢喜歡他們。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的故事，他們的經(jīng)典語(yǔ)句，也是寫(xiě)作中的經(jīng)典素材。

2、緊跟課本，適度拓展。

文言文資料很多，選擇一本適合孩子的文言文資料真不容易。我的文言文教材，三年就一本。

教材分為四個(gè)部分：第一部分，文學(xué)名家生平梳理；第二部分，名家經(jīng)典名句解析；第三部分，課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀；第四部分，課外文言文補(bǔ)充練習(xí)題。

文言文所選篇目緊跟教材，一篇是初中語(yǔ)文教材中必背文言文，一篇課外文言文，通過(guò)對(duì)比閱讀方式，增強(qiáng)孩子理解分析能力，這也是初中語(yǔ)文考試中的出題形式。語(yǔ)文考試常考題型：實(shí)詞虛詞、斷句、句子翻譯、主旨理解、人物形象分析等。 通過(guò)系統(tǒng)梳理常考題型，提升考試答題能力。

每次課一二三部分必講，第四部分錄制視頻方式解答。相當(dāng)于每次課要學(xué)習(xí)三篇文言文，課后要學(xué)習(xí)兩篇文言文，學(xué)習(xí)容量比較大，因此我們建議孩子要跟兩遍直播課，一次費(fèi)用，三年免費(fèi)復(fù)訓(xùn)。如果孩子能把這本書(shū)60多篇文言文真正搞懂，文言文答題能力一定會(huì)有很大提升。

3、互動(dòng)課堂，小班教學(xué)。

很多同學(xué)學(xué)習(xí)文言文，喜歡跟回放課。這種方式適合基礎(chǔ)較好，自學(xué)能力強(qiáng)的孩子。有條件的孩子，還是建議跟直播課。因?yàn)槁?tīng)課只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程沒(méi)有預(yù)習(xí)，課堂沒(méi)有交流，課后沒(méi)有一對(duì)一作業(yè)講評(píng)，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)打折扣。

我的文言文課程，一個(gè)班10人以內(nèi)，課程中有很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是啟發(fā)孩子思考，孩子認(rèn)真思考，他才能真正理解這些內(nèi)容。沒(méi)有互動(dòng)的課程是枯燥的，沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是無(wú)效的。

我的課程非常強(qiáng)調(diào)自學(xué)，我最不喜歡滿堂灌的上課方式。孩子課前要自學(xué)文學(xué)史部分，然后寫(xiě)一段感受，要完成第一部分經(jīng)典名句翻譯，第二部分文言文對(duì)比閱讀。自學(xué)的目的，是讓孩子初步理解上課內(nèi)容，不是把孩子難倒。通過(guò)作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，便于課堂一對(duì)一指導(dǎo)。

小結(jié):

課前有預(yù)習(xí)，課中有互動(dòng)，課后有講評(píng)，這是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。這樣的學(xué)習(xí)，和單一的做題，單一的聽(tīng)課，效果不一樣。文言文的學(xué)習(xí)方法，不同于閱讀理解和作文，閱讀理解注重答題技巧，作文強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備各類(lèi)范文。而文言文更關(guān)注潛移默化的影響，日積月累的吸收。孩子們按照我的思路和流程學(xué)習(xí)文言文，一定會(huì)事半功倍。

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