2025年11月19日，揚(yáng)州大學(xué)電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院公布了院徽LOGO設(shè)計(jì)征集活動(dòng)的評(píng)選結(jié)果。一等作品亮相后，標(biāo)設(shè)網(wǎng)在第一時(shí)間做了對(duì)照整理，結(jié)果越看越覺(jué)得眼熟。下圖中那些來(lái)自全國(guó)不同高校的工科學(xué)院院徽，無(wú)論是電氣工程、機(jī)電工程、材料學(xué)院、電子信息學(xué)院，還是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，視覺(jué)結(jié)構(gòu)都極其接近。

學(xué)院在釋義里提到，本次獲獎(jiǎng)LOGO以電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院英文首字母C E E P E為設(shè)計(jì)核心延伸。但標(biāo)設(shè)網(wǎng)在比對(duì)后很難從這個(gè)三維立方體結(jié)構(gòu)里找到C和P，單看造型，大多數(shù)人只會(huì)識(shí)別出E的變體。其余字母需要靠作者說(shuō)明才能“看出來(lái)”。標(biāo)設(shè)網(wǎng)也注意到，這種過(guò)度解釋往往意味著圖形本身并沒(méi)有把信息表達(dá)清晰，反而需要觀眾具備聯(lián)想能力才能理解。這和院徽應(yīng)有的清晰度并不匹配。

三維字母立方體風(fēng)格為什么大量出現(xiàn)

揚(yáng)州大學(xué)此次的一等獎(jiǎng)作品繼續(xù)沿用了三維立體字母的構(gòu)圖方式，E字母被拆分成等線條，再組合成一個(gè)六面體。這個(gè)套路在近幾年高校院徽中使用得非常頻繁，幾乎成了工科學(xué)院院徽的“默認(rèn)皮膚”。對(duì)比圖可以看得很清楚，各個(gè)學(xué)校只是在立方體結(jié)構(gòu)里換字母，藍(lán)色主色調(diào)、環(huán)形外圈、英文學(xué)院名都如出一轍。

標(biāo)設(shè)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，這套設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)自早期的工科院校視覺(jué)風(fēng)格，經(jīng)過(guò)不斷復(fù)制、投稿傳播、模板化學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成一種固定造型。投稿者也習(xí)慣于用這類結(jié)構(gòu)表達(dá)工程類學(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)和理工感，既穩(wěn)妥又不容易跑題，逐漸演變成一種視覺(jué)慣性。

穩(wěn)妥的背后，是學(xué)院身份的消失

電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院的學(xué)科其實(shí)擁有大量可挖掘的視覺(jué)元素，例如能源動(dòng)力系統(tǒng)、電機(jī)結(jié)構(gòu)、電能流動(dòng)、可持續(xù)能源技術(shù)等，但在這類“套路化院徽”中，經(jīng)常被壓縮到只剩下字母拼裝。

標(biāo)設(shè)網(wǎng)認(rèn)為，一個(gè)院徽的價(jià)值不僅是識(shí)別，還要體現(xiàn)學(xué)院特色。如果只依靠字母C E E P E來(lái)做造型，其中還只能明確識(shí)別E，其余字母模糊到需要解釋才能辨認(rèn)，這種表達(dá)方式難以承載文化意義。更不用說(shuō)，當(dāng)前出現(xiàn)的立方體結(jié)構(gòu)和幾十所高校的工科院徽幾乎沒(méi)差別，獨(dú)特性自然被削弱。

征集型LOGO的共同問(wèn)題

這種高度雷同的現(xiàn)象不是揚(yáng)州大學(xué)的問(wèn)題，而是征集類LOGO長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。投稿人不了解學(xué)院內(nèi)部文化，只能圍繞字母做結(jié)構(gòu)變化，用一個(gè)可復(fù)制的立方體格式完成任務(wù)。學(xué)院最終評(píng)選時(shí)，往往傾向于選擇視覺(jué)穩(wěn)妥、不激進(jìn)的設(shè)計(jì)，于是整套系統(tǒng)越來(lái)越像模板。

標(biāo)設(shè)網(wǎng)認(rèn)為，如果未來(lái)希望真正做出能代表學(xué)院自身的視覺(jué)符號(hào)，或許需要更深入的調(diào)研與定向設(shè)計(jì)，而不是讓投稿結(jié)構(gòu)決定院徽造型。

圖形解釋不能依賴想象力

站在觀眾的角度，院徽的基本要求是清晰、明快、直觀。如果院徽里的核心字母要靠設(shè)計(jì)說(shuō)明才能識(shí)別，那本身就偏離了公共標(biāo)識(shí)應(yīng)有的功能。字母C和P在這個(gè)LOGO中的存在感幾乎為零，說(shuō)明設(shè)計(jì)并沒(méi)有解決“信息傳達(dá)”的任務(wù)，更多是把字母作為理由，去為結(jié)構(gòu)合理化。

標(biāo)設(shè)網(wǎng)在整理多個(gè)院徽LOGO時(shí)發(fā)現(xiàn)，同類問(wèn)題在不少高校院徽中出現(xiàn)。說(shuō)明并不能救活圖形，圖形本身夠不夠清晰、夠不夠獨(dú)特，才是更重要的判斷依據(jù)。

最后的想法

揚(yáng)州大學(xué)電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院本次公布的一等獎(jiǎng)作品，從制作上看并不粗糙，但創(chuàng)意上依然留在一個(gè)非常常見(jiàn)的框架里，解釋也撐不起設(shè)計(jì)本身。一個(gè)好的院徽不應(yīng)成為靠文字才能解讀的圖形符號(hào)，它應(yīng)該讓人一眼看出學(xué)院的氣質(zhì)與定位。

希望未來(lái)高校在進(jìn)行院徽設(shè)計(jì)、學(xué)院視覺(jué)系統(tǒng)升級(jí)時(shí)，能夠真正回到學(xué)院自身，而不是繼續(xù)依賴這種立方體字母的套路模式。（LogoDesign標(biāo)設(shè)網(wǎng)/于明龍）