吉林
幼兒園是孩子們離開家庭、走向集體的第一站，東豐縣第四幼兒園，通過(guò)創(chuàng)新的文化引領(lǐng)與獨(dú)特的教學(xué)模式，為幼兒精心構(gòu)筑了一個(gè)知識(shí)與歡樂(lè)共融的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓每一個(gè)孩子走好夢(mèng)想啟航、探索世界的第一步。
東豐縣第四幼兒園始終堅(jiān)守“初心育初色，精心辦精品”的辦學(xué)思路，將精品化的教育理念融入血脈，以精細(xì)化的管理服務(wù)作為堅(jiān)實(shí)保障，致力于為每一位幼兒提供有溫度、高質(zhì)量的學(xué)前教育體驗(yàn)，讓這里真正成為孩子們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福家園。
在這個(gè)充滿活力的樂(lè)園里，每一位教師都是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者和引路人。作為大一班的班主任，馬臆迪老師自入職以來(lái)，親歷了幼兒園的發(fā)展變遷，更深度參與了幾十名孩子的成長(zhǎng)歷程。面對(duì)天性各異、接受能力不同的孩子們，她深知“因材施教”的重要，她的課堂從不拘泥于刻板的模式，而是充滿了“興趣牽引”的智慧。
“孩子注意力不集中是很正常的現(xiàn)象，我們的秘訣就是‘興趣牽引’。”馬臆迪老師分享道，“比如在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的興趣，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)和動(dòng)手操作中，感受科學(xué)的神奇奧秘。學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們不會(huì)枯燥地教學(xué)，而是讓孩子們用積木搭建房子，然后數(shù)一數(shù)自己的‘積木房子用了幾塊磚’。我們也會(huì)把數(shù)學(xué)題巧妙地編成‘小汽車運(yùn)貨’的故事，通過(guò)興趣引導(dǎo)專注。”
教育的藝術(shù)就在于如何順著孩子的興趣，巧妙地將“要他學(xué)”轉(zhuǎn)化為“他要學(xué)”。這種寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中汲取知識(shí)，也收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。大一班的楊一晨小朋友就開心地表示：“我喜歡上小馬老師的課，她的課很有意思，我能學(xué)到很多知識(shí)。”
教育的精細(xì)化，不僅體現(xiàn)在知識(shí)啟蒙上，更滲透在生活自理能力的培養(yǎng)中。對(duì)于托一班年齡更小的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)照顧自己是他們面臨的重要挑戰(zhàn)，也是成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。托一班班主任潘成瑤總能在日常照料中找到巧妙的教育切入點(diǎn)，把枯燥的自理訓(xùn)練，變成孩子們喜歡的玩樂(lè)場(chǎng)景，讓好習(xí)慣在趣味互動(dòng)中自然養(yǎng)成。
從知識(shí)殿堂的趣味引路，到生活能力的精心培養(yǎng)，東豐縣第四幼兒園的教師們以一顆顆細(xì)膩的匠心，守護(hù)著教育最初的底色。他們用智慧化解挑戰(zhàn)，用愛(ài)心溫暖童年，將“精品化”的理念落實(shí)在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)之中。
來(lái) 源：大美東豐
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