河北
12月17日，教育部發布《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，其中明確減少日常考試測試頻次，減輕學生過重學業負擔，嚴禁中小學向任何組織和個人購買試題、試卷。
減少考試頻次，禁止向任何組織和個人購買試題、試卷，既能減輕學生的學業負擔，又能減輕家長的經濟負擔，這無疑是大好事。
不過，客觀地說，類似的政策并不是第一次出臺。
但耐人尋味的是，每次政策出臺之后，不但學校在執行時不積極，家長們也不認可。
為什么好事卻難以落實？
究其根源，在于學校層面存在追求升學率的“政績沖動”，而在以高考成績為核心錄取依據的大環境下，家長對孩子成績的關切是一種現實且普遍的焦慮。
對于家長們而言，如果半年才有一次考試，而且“不排名、不公布”，他們如何及時了解孩子的學習情況，如何進行針對性地培養？
從通知來看，對于高中只是要求“嚴格控制考試次數”，影響還不算太大。
而義務教育階段卻只是每個學期組織一次期末考試，初中最多可以安排一次期中考試，這可能不能滿足學校和家長的期待。
其實家長真正擔心的問題，無非以下兩點：
一是擔心普職分流，孩子成績不好不能上普通高中；
二是擔心孩子考不上重點高中，享受不到優質的教育資源，將來考不上重點大學。
而這些問題，其實國家都正在逐步解決。
比如近日已經提出，要“增加普通高中學位供給和優質高校本科招生”，這意味著，未來會有更多的學生升入普通高中，也會有更多機會就讀優質高校。
而“優質普通高中招生指標分配到初中”也是國家一直以來的政策，如果將來能實現全部名額到校，學校之間就沒有了互相攀比的政績沖動，至少從學校層面不會再給孩子施加巨大的壓力。
再看通知中的要求，要“嚴格按照國家課程標準和教學實際命題，強化核心素養立意，創新試題形式，杜絕偏題怪題，科學優化試卷內容結構、題型結構和難度結構，逐步增加應用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。”
這讓我們意識到未來的考試會更偏重于考核學生的綜合素質，那種靠死記硬背，靠大水漫灌，靠加大時間投入和重復性訓練提高成績的教育方式，不再有明顯效果。
隨著教育評價方式的改變，“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”，這個頗具時代特色的現象終將會成為過去。
我們要讓孩子不輸在起跑線上，而不是累死在起跑線上。
我們需要孩子們快樂成長、健康成長、全面成長、個性化成長，而不是刷題、刷題、再刷題，考試、考試、再考試。
這其實也是學校和家長都愿意看到的場景。
當然，這一切美好愿景何時能照進現實，最終取決于規定能夠真正落到實處。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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