“耶!贏了!”在溧水區(qū)狀元坊小學(xué)的走廊上,傳來(lái)陣陣歡呼聲。幾名五年級(jí)學(xué)生圍在一臺(tái)象棋機(jī)器人旁,興奮地?fù)粽茟c祝——原來(lái),他們剛剛聯(lián)手戰(zhàn)勝了AI機(jī)器人棋手。
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這一幕,正是狀元坊小學(xué)“AI游戲角”的日常縮影。作為南京市首批人工智能教育實(shí)驗(yàn)校,2025年12月,該校在兩個(gè)校區(qū)各樓層同步設(shè)立了AI機(jī)器人對(duì)弈區(qū),同時(shí)還在本部開辟出AI體育角,讓科技教育走出課堂,成為孩子們課余最愛“打卡”的角落。
走廊里的“棋藝大師”
在AI機(jī)器人對(duì)弈區(qū),下棋機(jī)器人成了孩子們眼中的“棋友兼導(dǎo)師”。這些機(jī)器人涵蓋象棋、圍棋、五子棋等多種玩法,不同年齡段的學(xué)生都能找到適合自己的棋局。一到課間,對(duì)弈區(qū)總是圍滿了躍躍欲試的“小棋手”。
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“擺好啦!紅先藍(lán)后,我們先來(lái)走棋!”“當(dāng)頭炮,強(qiáng)勢(shì)開局,決勝千里!”“拿不到棋子了,可以幫幫我嗎?”……下課鈴一響,各樓層便響起機(jī)器人活潑的提示音。
“以前只在電視上看過(guò)人和機(jī)器人下棋,沒(méi)想到我們學(xué)校也有了!”六年級(jí)(5)班的韓思淇說(shuō),“現(xiàn)在我每天都和同學(xué)約好來(lái)下一盤。”五年級(jí)(2)班的司徒羽澤則認(rèn)為:“機(jī)器人特別公平,不會(huì)讓著我,也不會(huì)催我,更不會(huì)笑我下得不好。”
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為了管理秩序,學(xué)校還推出了“預(yù)約取號(hào)制”,并培訓(xùn)了學(xué)生管理員。學(xué)生史雨辰就是其中一員:“我負(fù)責(zé)引導(dǎo)秩序、提醒大家愛護(hù)設(shè)備。最熱門的是中國(guó)象棋和五子棋,經(jīng)常要排隊(duì)。”這份“工作”讓她成就感滿滿。
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食堂門口的“AI體育角”
如果說(shuō)下棋是“靜”的AI體驗(yàn),那么食堂旁的AI體育角則是“動(dòng)”的科技樂(lè)園。
課間,AI體育角前總是排起小隊(duì)。八個(gè)孩子同時(shí)跳繩,大屏幕實(shí)時(shí)顯示每人跳繩個(gè)數(shù)、頻率曲線;立定跳遠(yuǎn)區(qū),AI攝像頭自動(dòng)識(shí)別起跳踩線、精準(zhǔn)測(cè)量距離;體感游戲區(qū),孩子們跳躍拍打空中虛擬氣球,笑聲不斷。
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“我最喜歡這里的蹲跳模式!”二年級(jí)(3)班的韓甯樂(lè)興奮地指著屏幕說(shuō),“上面會(huì)實(shí)時(shí)顯示排名,就像在游戲里闖關(guān)一樣!”
不僅如此,AI體育角還會(huì)為每個(gè)孩子的表現(xiàn)提供個(gè)性化反饋與訓(xùn)練建議——無(wú)論是跳繩時(shí)手腕發(fā)力不足,還是立定跳遠(yuǎn)蹬地角度偏小,系統(tǒng)都能精準(zhǔn)指出,并同步展示個(gè)人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)與進(jìn)步曲線。
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學(xué)校信息中心主任徐輔田介紹,針對(duì)這些小問(wèn)題,AI還會(huì)給出專屬運(yùn)動(dòng)建議。比如,跳繩發(fā)力不足,建議每天進(jìn)行手腕屈伸練習(xí)與慢跳控臂;針對(duì)跳遠(yuǎn)蹬地力量,則推薦先做半蹲跳激活下肢,再配合分解動(dòng)作練習(xí)。完成訓(xùn)練后,孩子們還能通過(guò)AI即時(shí)檢測(cè)動(dòng)作改進(jìn)效果。
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AI不是替代,而是賦能
對(duì)大多數(shù)人而言,AI或許是遙遠(yuǎn)而冰冷的科技概念。但在這里,通過(guò)這些場(chǎng)景化、游戲化的設(shè)計(jì),AI已成為陪伴孩子成長(zhǎng)的有趣伙伴。從棋盤上的步步為營(yíng),到體育角的活力四射,狀元坊小學(xué)以AI為紐帶,連接起知識(shí)、趣味與成長(zhǎng),打造一個(gè)“泛在化、沉浸式”的人工智能教育環(huán)境。
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“我們不想讓AI停留在概念里,而是讓它‘活’起來(lái),成為學(xué)生觸手可及的伙伴。”徐輔田說(shuō),在玩中學(xué)、在賽中練,學(xué)生不僅鍛煉了思維和體魄,更在潛移默化中建立起對(duì)科技的興趣與理解。
AI對(duì)弈區(qū)、體育角只是開始。“我們引入這些AI設(shè)備,不是要用機(jī)器代替老師或同學(xué),而是希望科技成為學(xué)習(xí)的催化劑,為傳統(tǒng)教育注入新的活力。”學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
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如今,在狀元坊小學(xué),科技是孩子們觸手可及的伙伴、是棋逢對(duì)手的“老師”、是運(yùn)動(dòng)時(shí)的“智能教練”、也是他們探索世界的另一扇窗。
記者 | 陶燕燕
素材來(lái)源 | 溧水區(qū)狀元坊小學(xué)
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