“馬”上收心!開(kāi)學(xué)狀態(tài)提前拿捏~
寒假已經(jīng)進(jìn)入尾聲,不少孩子仍沉浸在節(jié)日的輕松氛圍中,作息不規(guī)律、精神不集中,面對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活容易出現(xiàn)焦慮、懈怠等情況。
如何幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡、從容轉(zhuǎn)變狀態(tài)?收心不“急剎車(chē)”,調(diào)節(jié)要講方法。這些實(shí)用收心指南,家長(zhǎng)請(qǐng)收好→
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精神面貌上:
調(diào)整生活節(jié)奏,告別散漫
與假期里的“吃喝玩樂(lè)”不同,開(kāi)學(xué)后不僅要飲食清淡,還要早睡早起,把注意力轉(zhuǎn)移到課本上。 有的孩子因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化,在開(kāi)學(xué)后很長(zhǎng)一段時(shí)間里,上課犯困、走神、注意力不集中,狀態(tài)不佳,需要花很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)學(xué)校規(guī)律的生活。所以開(kāi)學(xué)前的這段時(shí)間是調(diào)整生活節(jié)奏的好時(shí)機(jī)。
第一,調(diào)整飲食習(xí)慣,減少吃零食的頻率,家庭飲食回歸一日三餐的規(guī)律。
第二,建立規(guī)律的作息時(shí)間,早睡早起,每天安排30—60分鐘安靜時(shí)間,閱讀、整理書(shū)包、回顧舊知。
第三,適當(dāng)增加戶外活動(dòng)時(shí)間,把孩子從電子屏幕中解放出來(lái)。
學(xué)習(xí)上:
作業(yè)查缺補(bǔ)漏,增加開(kāi)學(xué)信心
作業(yè)雖然能看出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,但是像寒假這樣的長(zhǎng)假,完成情況不樂(lè)觀也能理解。父母有必要主動(dòng)了解孩子作業(yè)的完成情況,和孩子一起,把各科作業(yè)重新梳理一遍,按照重要程度排序。
在這個(gè)過(guò)程中,我們要保證孩子有個(gè)不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少娛樂(lè)活動(dòng),避免外界的刺激而分心。尤其是孩子的書(shū)桌,盡量干凈整潔,除了文具和書(shū)籍外,不應(yīng)擺放其他物品。
孩子做作業(yè)時(shí),多鼓勵(lì)、少批評(píng)。早早地完成作業(yè)的孩子,面對(duì)開(kāi)學(xué)也更加積極。
心理上:
幫孩子走出開(kāi)學(xué)焦慮
“新學(xué)期成績(jī)跟不上怎么辦?”
“學(xué)習(xí)好累,不知道什么時(shí)候才能再放松娛樂(lè)!”
“不想離開(kāi)爸爸媽媽,不想去學(xué)校......”
孩子內(nèi)心背負(fù)的不僅是學(xué)習(xí)壓力,還有學(xué)校里的社交壓力以及對(duì)家庭生活的留戀、對(duì)父母的不舍。面對(duì)這些情緒,家長(zhǎng)要懂得理解,別給孩子太大壓力。
千萬(wàn)不要斥責(zé)孩子的焦慮情緒。有的家長(zhǎng)看到孩子開(kāi)學(xué)前還在回避學(xué)習(xí),不是批評(píng),就是打擊,或是苦口婆心地灌輸大道理,導(dǎo)致孩子內(nèi)心的痛苦不減反增。
孩子抱怨:“我不想上學(xué)”,并不意味著真的想不去學(xué)校,只是想讓家長(zhǎng)了解自己的心情。 家長(zhǎng)要做的是主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子內(nèi)心感受,多鼓勵(lì)、多共情。
來(lái)自父母的愛(ài)與支持,可以幫助孩子戰(zhàn)勝自己的焦慮。
收心的同時(shí)也要注意誤區(qū)
這幾件事千萬(wàn)要注意 ↓
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不搞“急剎車(chē)”
凡事都有過(guò)程,收心不可能一步到位,作息要慢慢調(diào)整,學(xué)習(xí)要慢慢增量,孩子才能慢慢適應(yīng)。
不搞“一刀切”
不要強(qiáng)行取消孩子的所有娛樂(lè)活動(dòng),這會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸、逆反情緒,請(qǐng)尊重孩子的意愿,和孩子商量如何收心。
不搞“填鴨術(shù)”
開(kāi)學(xué)過(guò)渡期,別給孩子制造太大壓力,多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不搞“放風(fēng)箏”
無(wú)論何時(shí),家長(zhǎng)都不能對(duì)孩子撒手不管。父母在孩子身上傾注了多少時(shí)間和精力,最終都會(huì)在孩子身上一一體現(xiàn)出來(lái)。
來(lái)源 | 中國(guó)教育報(bào)
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