文|凝媽悟語
剛開學(xué),我就注意到一個(gè)微妙的變化:學(xué)校的音體美,真的開始"動(dòng)"起來了。
先說個(gè)小事。
上學(xué)期,孩子足球社團(tuán)的訓(xùn)練遲遲沒開始,教練總說在協(xié)調(diào)時(shí)間,導(dǎo)致一個(gè)多月沒練球。
這學(xué)期倒好,開學(xué)前一天,通知直接砸過來:開學(xué)第二天恢復(fù)正常訓(xùn)練。
但老師在群里說,前兩周是"適應(yīng)周",沒有延時(shí)、沒有社團(tuán)、沒有選修課啊?
疑惑間,得到的回復(fù)是:足球課明確要開訓(xùn)。
緊接著,開學(xué)兩天內(nèi),合唱團(tuán)招募、美術(shù)社團(tuán)招募的通知接連發(fā)下來。速度之快,密度之高,讓人明顯感覺到風(fēng)向變了。
想起前幾天看到的消息,教育部發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》:每天2小時(shí)體育活動(dòng),掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長……這些要求都變成了硬指標(biāo)。
欣喜的是,學(xué)校跟著聞風(fēng)而動(dòng),開始落實(shí)。足球因?yàn)槭求w育,是運(yùn)動(dòng),幸運(yùn)地成了那個(gè)"特例"。音樂、美術(shù)也開始行動(dòng)了。
但欣喜之后,我忍不住想一個(gè)問題:學(xué)校的資源,能跟上嗎?
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名額有限,普通孩子只能"干瞪眼"
拿社團(tuán)來說。
合唱團(tuán)招募,名額有限;美術(shù)社團(tuán)招募,名額也有限;足球訓(xùn)練是恢復(fù)了,但那本來就是早就選好的校隊(duì)。
一個(gè)班四五十個(gè)孩子,能被選上的就那么幾個(gè)。剩下的呢?
一周也有兩節(jié)體育課、美術(shù)課、音樂課,但老師顧及不到每個(gè)孩子。
很多孩子在課堂上學(xué)不到什么,要么渾水摸魚,要么得過且過。看似是上了課,但一學(xué)期下來,一首歌也沒學(xué)會(huì),繪畫本上的畫沒有一張成樣的。
那些有基礎(chǔ)、在外面學(xué)的孩子,自然更容易被選上。沒基礎(chǔ)、沒優(yōu)勢的,選不上,就只能干瞪眼。
我認(rèn)識一位家長,孩子從幼兒園起就學(xué)聲樂,每周一節(jié)課,回家還練嗓子。音樂課上,總是被老師點(diǎn)名領(lǐng)唱;合唱團(tuán)選拔,順理成章成為第一人選。
另一位家長,孩子喜歡畫畫,但沒在外面學(xué)過。學(xué)校美術(shù)社團(tuán)招募,孩子拿著自己畫的畫去報(bào)名,老師說"基礎(chǔ)還差點(diǎn)",沒選上,孩子回家哭了一場。
這就出現(xiàn)了一個(gè)局面:學(xué)校負(fù)責(zé)"出亮點(diǎn)",中間那批孩子的素養(yǎng)提升,還得靠家庭。
因?yàn)樾j?duì)、社團(tuán)、比賽隊(duì)伍,是面子,是學(xué)校的名片。
而那些普通孩子呢?他們的兩小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間能不能保證?他們的藝術(shù)特長誰來培養(yǎng)?他們的興趣誰來啟蒙?
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從"副科"到"硬指標(biāo)",只是時(shí)間問題
以前我們總覺得,音體美是學(xué)校的"副科",學(xué)不好沒關(guān)系,語數(shù)外抓好就行。
但現(xiàn)在風(fēng)向變了。在政策推動(dòng)下,這些科目正在從"邊緣"走向"中心"。
如果以后真的變成硬性指標(biāo),每個(gè)孩子都要達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)校的資源又覆蓋不到每個(gè)孩子,那些"跟不上"的孩子,怎么跨過這道門檻?
想想體育中考就知道了。
以前,誰會(huì)把體育當(dāng)回事?
現(xiàn)在呢,初三家長比誰都清楚800米跑多少分,仰臥起坐一分鐘多少個(gè)才達(dá)標(biāo)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)擺在那里,差一個(gè)等級可能就影響升學(xué)。
音樂、美術(shù)會(huì)不會(huì)走上同樣的路?從政策導(dǎo)向看,很有可能。
有消息說,部分地區(qū)已經(jīng)在探索將藝術(shù)納入中考。雖然目前只是試點(diǎn),但這個(gè)方向已經(jīng)很明確了。
到那時(shí)候,孩子在學(xué)校"沒機(jī)會(huì)"、"吃不飽",家長還能說"無所謂"嗎?
不能。只能自己想辦法補(bǔ)上。
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與其等政策落地,不如現(xiàn)在想清楚兩件事
所以我在想,與其等到政策落地了再手忙腳亂,不如現(xiàn)在就開始想清楚幾件事:
第一,音體美不再是"副科"了。
這句話說起來簡單,但很多家長的觀念還沒轉(zhuǎn)過來。還在覺得語數(shù)外是正事,運(yùn)動(dòng)唱歌畫畫是玩。
就拿學(xué)校足球隊(duì)來說吧,一年級的時(shí)候有20多個(gè)孩子參加。升到二年級,只剩9個(gè)了,還有家長在猶豫要不要讓孩子繼續(xù)。
在他們的排序里,寫作業(yè)比踢球重要,至于足球本身——不過是個(gè)玩的項(xiàng)目,玩不玩都行。
但音體美是最不能突擊的科目,體能需要長期積累,藝術(shù)素養(yǎng)需要慢慢培養(yǎng),這些都不是臨陣磨槍能解決的。
如果以后音體美真的要考核,那現(xiàn)在就是緩沖期。
這個(gè)階段,我們可以從容地觀察孩子的興趣,找到適合的方向,慢慢培養(yǎng)。等到政策真的落地了,孩子至少有個(gè)基礎(chǔ),不至于手忙腳亂。
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第二,學(xué)校的資源有限,家庭要補(bǔ)位。
重視音體美,在外面報(bào)班是一個(gè)選擇,但也不是必由之路。
觀察孩子的興趣,利用免費(fèi)或線上資源,帶孩子去戶外跑跑跳跳,周末一起聽聽音樂、看看畫展,都是重視。
關(guān)鍵是心態(tài)上不再把這些當(dāng)成"可有可無"。孩子上課時(shí),也能當(dāng)回事,不會(huì)像以前一樣,一學(xué)期啥也沒學(xué)到。
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新學(xué)期開始了,學(xué)校的音體美率先"動(dòng)"起來,這是個(gè)好事。
但作為家長,我們可能要往遠(yuǎn)處想一想:當(dāng)這些科目從"點(diǎn)綴"變成"標(biāo)配",我的孩子準(zhǔn)備好了嗎?
如果他沒被校隊(duì)選中,他的運(yùn)動(dòng)能力怎么提升?
如果她沒進(jìn)合唱團(tuán),她的藝術(shù)素養(yǎng)誰來培養(yǎng)?
如果學(xué)校教的內(nèi)容有限,我們家庭能提供什么補(bǔ)充?
如果時(shí)間確實(shí)緊張,怎么平衡學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)?
這些問題,可能比"學(xué)校有沒有社團(tuán)"更值得思考。
當(dāng)然,每個(gè)家庭的情況不一樣。
有的孩子天生愛運(yùn)動(dòng),有的孩子對藝術(shù)沒興趣,有的家庭預(yù)算有限,有的家長精力不夠。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只有適合自己的選擇。
但至少,我們可以開始想這個(gè)問題了。而不是等到政策落地的那一天,才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒準(zhǔn)備。
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