文｜凝媽悟語

剛開學(xué)，我就注意到一個微妙的變化：學(xué)校的音體美，真的開始"動"起來了。

先說個小事。

上學(xué)期，孩子足球社團的訓(xùn)練遲遲沒開始，教練總說在協(xié)調(diào)時間，導(dǎo)致一個多月沒練球。

這學(xué)期倒好，開學(xué)前一天，通知直接砸過來：開學(xué)第二天恢復(fù)正常訓(xùn)練。

但老師在群里說，前兩周是"適應(yīng)周"，沒有延時、沒有社團、沒有選修課啊？

疑惑間，得到的回復(fù)是：足球課明確要開訓(xùn)。

緊接著，開學(xué)兩天內(nèi)，合唱團招募、美術(shù)社團招募的通知接連發(fā)下來。速度之快，密度之高，讓人明顯感覺到風(fēng)向變了。

想起前幾天看到的消息，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面推進健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》：每天2小時體育活動，掌握1-2項藝術(shù)特長……這些要求都變成了硬指標。

欣喜的是，學(xué)校跟著聞風(fēng)而動，開始落實。足球因為是體育，是運動，幸運地成了那個"特例"。音樂、美術(shù)也開始行動了。

但欣喜之后，我忍不住想一個問題：學(xué)校的資源，能跟上嗎？

名額有限，普通孩子只能"干瞪眼"

拿社團來說。

合唱團招募，名額有限；美術(shù)社團招募，名額也有限；足球訓(xùn)練是恢復(fù)了，但那本來就是早就選好的校隊。

一個班四五十個孩子，能被選上的就那么幾個。剩下的呢？

一周也有兩節(jié)體育課、美術(shù)課、音樂課，但老師顧及不到每個孩子。

很多孩子在課堂上學(xué)不到什么，要么渾水摸魚，要么得過且過。看似是上了課，但一學(xué)期下來，一首歌也沒學(xué)會，繪畫本上的畫沒有一張成樣的。

那些有基礎(chǔ)、在外面學(xué)的孩子，自然更容易被選上。沒基礎(chǔ)、沒優(yōu)勢的，選不上，就只能干瞪眼。

我認識一位家長，孩子從幼兒園起就學(xué)聲樂，每周一節(jié)課，回家還練嗓子。音樂課上，總是被老師點名領(lǐng)唱；合唱團選拔，順理成章成為第一人選。

另一位家長，孩子喜歡畫畫，但沒在外面學(xué)過。學(xué)校美術(shù)社團招募，孩子拿著自己畫的畫去報名，老師說"基礎(chǔ)還差點"，沒選上，孩子回家哭了一場。

這就出現(xiàn)了一個局面：學(xué)校負責"出亮點"，中間那批孩子的素養(yǎng)提升，還得靠家庭。

因為校隊、社團、比賽隊伍，是面子，是學(xué)校的名片。

而那些普通孩子呢？他們的兩小時運動時間能不能保證？他們的藝術(shù)特長誰來培養(yǎng)？他們的興趣誰來啟蒙？

從"副科"到"硬指標"，只是時間問題

以前我們總覺得，音體美是學(xué)校的"副科"，學(xué)不好沒關(guān)系，語數(shù)外抓好就行。

但現(xiàn)在風(fēng)向變了。在政策推動下，這些科目正在從"邊緣"走向"中心"。

如果以后真的變成硬性指標，每個孩子都要達到某個標準，但學(xué)校的資源又覆蓋不到每個孩子，那些"跟不上"的孩子，怎么跨過這道門檻？

想想體育中考就知道了。

以前，誰會把體育當回事？

現(xiàn)在呢，初三家長比誰都清楚800米跑多少分，仰臥起坐一分鐘多少個才達標。因為分數(shù)擺在那里，差一個等級可能就影響升學(xué)。

音樂、美術(shù)會不會走上同樣的路？從政策導(dǎo)向看，很有可能。

有消息說，部分地區(qū)已經(jīng)在探索將藝術(shù)納入中考。雖然目前只是試點，但這個方向已經(jīng)很明確了。

到那時候，孩子在學(xué)校"沒機會"、"吃不飽"，家長還能說"無所謂"嗎？

不能。只能自己想辦法補上。

與其等政策落地，不如現(xiàn)在想清楚兩件事

所以我在想，與其等到政策落地了再手忙腳亂，不如現(xiàn)在就開始想清楚幾件事：

第一，音體美不再是"副科"了。

這句話說起來簡單，但很多家長的觀念還沒轉(zhuǎn)過來。還在覺得語數(shù)外是正事，運動唱歌畫畫是玩。

就拿學(xué)校足球隊來說吧，一年級的時候有20多個孩子參加。升到二年級，只剩9個了，還有家長在猶豫要不要讓孩子繼續(xù)。

在他們的排序里，寫作業(yè)比踢球重要，至于足球本身——不過是個玩的項目，玩不玩都行。

但音體美是最不能突擊的科目，體能需要長期積累，藝術(shù)素養(yǎng)需要慢慢培養(yǎng)，這些都不是臨陣磨槍能解決的。

如果以后音體美真的要考核，那現(xiàn)在就是緩沖期。

這個階段，我們可以從容地觀察孩子的興趣，找到適合的方向，慢慢培養(yǎng)。等到政策真的落地了，孩子至少有個基礎(chǔ)，不至于手忙腳亂。

第二，學(xué)校的資源有限，家庭要補位。

重視音體美，在外面報班是一個選擇，但也不是必由之路。

觀察孩子的興趣，利用免費或線上資源，帶孩子去戶外跑跑跳跳，周末一起聽聽音樂、看看畫展，都是重視。

關(guān)鍵是心態(tài)上不再把這些當成"可有可無"。孩子上課時，也能當回事，不會像以前一樣，一學(xué)期啥也沒學(xué)到。

新學(xué)期開始了，學(xué)校的音體美率先"動"起來，這是個好事。

但作為家長，我們可能要往遠處想一想：當這些科目從"點綴"變成"標配"，我的孩子準備好了嗎？

如果他沒被校隊選中，他的運動能力怎么提升？

如果她沒進合唱團，她的藝術(shù)素養(yǎng)誰來培養(yǎng)？

如果學(xué)校教的內(nèi)容有限，我們家庭能提供什么補充？

如果時間確實緊張，怎么平衡學(xué)習(xí)和運動？

這些問題，可能比"學(xué)校有沒有社團"更值得思考。

當然，每個家庭的情況不一樣。

有的孩子天生愛運動，有的孩子對藝術(shù)沒興趣，有的家庭預(yù)算有限，有的家長精力不夠。沒有標準答案，只有適合自己的選擇。

但至少，我們可以開始想這個問題了。而不是等到政策落地的那一天，才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒準備。