黑龍江
孩子想買游戲機(jī)，絕大多數(shù)家長都會說，你期末考試排進(jìn)多少名，就給你買。但最近看到一位網(wǎng)友的分享，他父母的做法，才是真正的高手。
他的父母二話不說，當(dāng)天帶著孩子就去買了心心念念的游戲機(jī)。而且沒有任何附加條件，也不怎么限制，讓孩子痛痛快快地玩了一周。
一周后，父母把游戲機(jī)收走，跟他說：“游戲機(jī)是你的了，但你期末考試要考進(jìn)多少名，才能繼續(xù)留著玩。如果成績沒進(jìn)步，就把游戲機(jī)送給你表弟了?！本W(wǎng)友說：“天知道后來那段時間，我為了保住游戲機(jī)，多么努力地學(xué)習(xí)！”
一、比起“得到”，人更害怕“失去”
為什么同樣是用游戲機(jī)當(dāng)獎勵，效果卻天差地別？
因為這背后藏著一個最基本的人性規(guī)律：一個人為了得到自己沒有的東西，不一定會拼盡全力；但為了保住自己已經(jīng)擁有的東西，一定會豁出一切。
你承諾孩子“考好了就給你買”，孩子會想：“考好了當(dāng)然開心，考不好也沒什么損失，大不了不要了?！?為了一個虛無縹緲的“可能”，他的動力永遠(yuǎn)是有限的。
但當(dāng)孩子已經(jīng)拿到了游戲機(jī)，已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地體驗過了玩游戲的快樂，再告訴他“考不好就會失去它”，那種害怕失去的焦慮，會比“想要得到”的渴望，強(qiáng)烈好幾倍。
這就是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主丹尼爾·卡尼曼提出的“損失厭惡理論”：人們面對同樣數(shù)量的收益和損失時，損失帶來的痛苦，是收益帶來的快樂的2.5倍。
這位網(wǎng)友的父母，把“為了獲得而努力”，變成了“為了避免失去而奮斗”，激勵效果自然翻了好幾倍。
二、物質(zhì)獎勵是把雙刃劍，用不好反而害了孩子
雖然這個方法效果顯著，但我必須說：把學(xué)習(xí)成績和物質(zhì)獎勵掛鉤，是一把雙刃劍，用好了能事半功倍，用不好反而會害了孩子。
至少在我家，我很少用這種模式。藤藤想要的任何東西，我都會盡量滿足他，從來不會和他的成績掛鉤。因為對他來說，好成績本身就是最大的獎勵——考年級第一帶來的成就感、自信心和自我認(rèn)同，是任何物質(zhì)獎勵都比不了的。
如果物質(zhì)獎勵用得太頻繁，就會異化學(xué)習(xí)的意義。孩子會慢慢覺得：我學(xué)習(xí)不是為了自己，是為了換玩具、換游戲機(jī)、換零花錢。一旦沒有了這些外部獎勵，他就再也沒有學(xué)習(xí)的動力了。
三、如果你想用這種方法，記住3條原則
1、目標(biāo)設(shè)置要合理
不要設(shè)置一個高不可攀的目標(biāo)，孩子無論如何努力也無法達(dá)到，那這個目標(biāo)本身也會失去意義。而且考試有一定的偶然因素，可以設(shè)置分?jǐn)?shù)或排名的多重目標(biāo)，完成一項即為達(dá)標(biāo)。
2、必須言出必行
孩子最痛恨家長的一點(diǎn)，就是言行不一，前面說得很好聽，后來不認(rèn)賬。這是對孩子最大的傷害，很多人成年之后仍舊耿耿于懷。家長如果無法兌現(xiàn)承諾，就不要開“空頭支票”，孩子以后會徹底失去對你的信任。
3、慎用少用
哪怕使用這個手段，激勵效果非常好，也不要頻繁使用。物質(zhì)獎勵永遠(yuǎn)只能是輔助手段，不能成為孩子學(xué)習(xí)的主要動力。我們的最終目的，是幫孩子建立起內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓他感受到學(xué)習(xí)本身的樂趣和成就感。
最后我想說：教育是一項充滿智慧的復(fù)雜活動，需要家長有高認(rèn)知。
父母的認(rèn)知，就是孩子的起跑線，也是對于孩子最大的獎勵。
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