本報(bào)記者 吳 丹 黃 超 孫亞慧

圖為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生在全球數(shù)字教育成果展上展示訊飛人工智能職教平臺(tái)。 新華社記者 江 漢攝

頭條看點(diǎn)

5月11日至13日，2026世界數(shù)字教育大會(huì)在浙江杭州舉辦。會(huì)場內(nèi)，一系列數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的創(chuàng)新成果集中亮相；場外，“人工智能+教育”在當(dāng)?shù)爻蔀槌B(tài)……面向數(shù)字教育的未來，一個(gè)趨勢愈發(fā)清晰：“人工智能+教育”這塊“試驗(yàn)田”，需要產(chǎn)業(yè)和教育一起“種”。

虛擬仿真車間里，大學(xué)生開展高難度實(shí)驗(yàn)；教師辦公室，智能學(xué)情診斷平臺(tái)正在工作；語文課堂，人工智能當(dāng)起了助教……浙江杭州，“人工智能+教育”已成為不少學(xué)校的“標(biāo)配”。

5月11日至13日，由教育部、浙江省人民政府共同舉辦的2026世界數(shù)字教育大會(huì)在杭州舉辦。人工智能如何更好推動(dòng)教育發(fā)展？如何通過產(chǎn)教融合，讓人工智能從實(shí)驗(yàn)室概念變成與產(chǎn)教雙向賦能的現(xiàn)實(shí)？記者在會(huì)場內(nèi)外進(jìn)行了采訪。

教育成為數(shù)字技術(shù)密集落地的民生領(lǐng)域

走進(jìn)杭州市具身智能展示與應(yīng)用推廣中心，具身智能機(jī)器人集體上崗，從事各類職業(yè)。

“政府搭臺(tái)，聚集了宇樹科技等87家上下游合作企業(yè)，提供了近40個(gè)應(yīng)用場景，讓初創(chuàng)企業(yè)無需重資投入即可實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)。”該中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育已成為人工智能企業(yè)技術(shù)密集落地、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的民生領(lǐng)域。

漫步杭州蕭山區(qū)崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隨處可見“伴學(xué)空間”：藝術(shù)空間，人工智能工具讓編曲、海報(bào)設(shè)計(jì)、作品打磨一氣呵成；智趣空間，智能魔方等趣味游戲引來陣陣歡笑……30多個(gè)“伴學(xué)空間”里，學(xué)生自主管理、數(shù)字技術(shù)助力、教師全程陪伴。

小切口、深應(yīng)用，“人工智能+教育”在杭州成為常態(tài)。濱江區(qū)中小學(xué)校全面應(yīng)用智能作業(yè)批閱技術(shù)，與本土企業(yè)合作，打造心理健康守護(hù)、數(shù)智體育課堂等一批實(shí)用場景；建蘭中學(xué)構(gòu)建智能體評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從靜態(tài)經(jīng)驗(yàn)型判斷向動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策轉(zhuǎn)變……

看向浙江省，在舟山市，普陀區(qū)搭建“線下+云端”研訓(xùn)平臺(tái)，破解海島學(xué)校教研難題，教師培訓(xùn)參與率從不足40%提升至75%；在溫州市，龍灣區(qū)34所學(xué)校引入人工智能評(píng)改系統(tǒng)。學(xué)校出題、企業(yè)答題，每一個(gè)場景中產(chǎn)業(yè)和教育共同生長。“我們發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)的先發(fā)優(yōu)勢，以人工智能推動(dòng)教育變革。”浙江省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

上線“之江微校”數(shù)字學(xué)習(xí)空間、“浙里教研”數(shù)智化虛擬教研室；發(fā)布“浙小閱”“食堂智治一件事”等應(yīng)用，探索人工智能賦能教育管理、師生服務(wù)的有效途徑；迭代上線中小學(xué)信息科技與人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)全省52萬名中小學(xué)師生……一個(gè)個(gè)應(yīng)用場景在校園落地，這不僅是人工智能技術(shù)的“試金石”，更是數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展的新進(jìn)展。

產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果集中亮相

2026世界數(shù)字教育大會(huì)全球數(shù)字教育成果展上，一系列聚焦產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的創(chuàng)新成果集中亮相，展現(xiàn)出數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的蓬勃活力。

從高校與企業(yè)聯(lián)手攻關(guān)到職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)革新，從教師職業(yè)能力提升到人才培養(yǎng)模式升級(jí)，教育與產(chǎn)業(yè)雙向奔赴，探索出以數(shù)智化為紐帶、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的育人路徑。

展廳內(nèi)，科大訊飛與中國教育科學(xué)研究院、華南師范大學(xué)等單位共創(chuàng)的人工智能黑板讓未來課堂頗具想象力。手寫內(nèi)容實(shí)時(shí)同步、函數(shù)圖像一鍵生成、幾何模型動(dòng)態(tài)演示、虛擬助教用地道發(fā)音帶學(xué)生朗讀……教學(xué)設(shè)備化身會(huì)互動(dòng)的智能伙伴，提升了課堂教學(xué)效率。

職業(yè)教育同樣迎來“智變”。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)打造線上模擬與線下實(shí)操相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以輪胎調(diào)試等產(chǎn)業(yè)任務(wù)為載體。“學(xué)生先在線上完成參數(shù)調(diào)試、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判等模擬訓(xùn)練，人工智能實(shí)時(shí)反饋操作短板，并給出改進(jìn)建議，再帶著更加清晰的任務(wù)清單開展線下實(shí)訓(xùn)。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合線上線下訓(xùn)練成果，平臺(tái)會(huì)生成適崗度評(píng)價(jià)。

“知行大先生”是廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院自主研發(fā)的大模型，采取“平臺(tái)+場景+資源”的人機(jī)協(xié)同育人模式。學(xué)校引導(dǎo)教師參與教學(xué)腳本創(chuàng)作，將技能實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容融入智能交互場景。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、直播運(yùn)營等技能教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，讓職業(yè)教育課堂更鮮活。

貴州務(wù)川，山巒褶皺。如今，高等教育出版社打造的教師發(fā)展專用智能體“高老師”走進(jìn)了大山。借助智慧系統(tǒng)，通過“參與度”“行為一致性”等要素繪制的“課堂學(xué)情時(shí)序圖”，教師能分析孩子的情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“通過音視頻采集與智能分析，可助力教師打磨教學(xué)技能。”高等教育出版社展區(qū)工作人員表示，平臺(tái)已累計(jì)服務(wù)近百萬名教師，依托海量教學(xué)數(shù)據(jù)，形成教師群體畫像與區(qū)域教學(xué)模型，為教育管理部門精準(zhǔn)施策、科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目提供數(shù)據(jù)支撐。

“人工智能+教育”的創(chuàng)新應(yīng)用，正在彌合教育差距。浙江省教育技術(shù)中心主任王會(huì)軍說，通過職業(yè)教育的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、特殊教育的定制化資源、高等教育的數(shù)字孿生校園等，數(shù)字教育將提升教育公平的質(zhì)量。

教育向新而行。從城市課堂到深山教室，一塊智能黑板連接起想象的邊界；從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線，產(chǎn)教融合打通了技術(shù)落地的“最后一公里”。

育人模式的轉(zhuǎn)變要跟上技術(shù)變遷

人工智能技術(shù)迭代更新迅速，但課程體系、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整卻可能需要很長周期；在一些學(xué)校，人工智能教育停留在理論灌輸層面，缺乏與產(chǎn)業(yè)界的對(duì)接，缺少真實(shí)的應(yīng)用場景支撐。

面對(duì)真實(shí)場景的挑戰(zhàn)，“人工智能+教育”如何應(yīng)對(duì)？如何培養(yǎng)出滿足人工智能時(shí)代需要的人才？記者走進(jìn)浙江大學(xué)的未來學(xué)習(xí)中心，尋找答案。

從科研探索、激發(fā)興趣，到動(dòng)手實(shí)訓(xùn)、提升能力，再到培育團(tuán)隊(duì)、孵化項(xiàng)目、生態(tài)鏈接、創(chuàng)新創(chuàng)造，“課堂—賽場—市場”全鏈條育人路徑正在被打通。“我們想解決的問題是‘如何培養(yǎng)會(huì)創(chuàng)造的人’。為此，學(xué)校啟動(dòng)了‘教育教學(xué)人工智能進(jìn)階計(jì)劃’，全面培養(yǎng)學(xué)生人工智能素養(yǎng)和能力，用人工智能重塑專業(yè)育人內(nèi)涵。”浙江大學(xué)本科生院院長吳飛說。

從技術(shù)應(yīng)用到認(rèn)知體系重構(gòu)，人工智能對(duì)教育的影響不僅是課堂工具的更新，更涉及個(gè)人與組織對(duì)人工智能的認(rèn)知變化。學(xué)校、教師、學(xué)生三者間的關(guān)系與教育體系結(jié)構(gòu)，需要重新思考。

“技術(shù)迭代提速，高校必須轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)傳授者變?yōu)槟芰f(xié)同者，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)生態(tài)。”世界數(shù)字教育聯(lián)盟專家咨詢委員會(huì)主任楊宗凱說，人工智能時(shí)代的課堂對(duì)教師角色提出了新要求。未來，教師需要實(shí)現(xiàn)從“教”到“育”的重心轉(zhuǎn)移：人工智能承擔(dān)知識(shí)傳授、作業(yè)批改等重復(fù)性工作，教師則將更多精力投入“育人”，激發(fā)批判性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

當(dāng)人工智能深度融入教育，如何在解決問題提升效率的同時(shí)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生“路徑依賴”？

“教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，要變成能用的‘教育資產(chǎn)’，輔助教師看清每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，企業(yè)向?qū)W校提供服務(wù)，要從提供‘產(chǎn)品功能’，轉(zhuǎn)向?yàn)榻逃Y(jié)果服務(wù)。”阿里云智能集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

學(xué)生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變也要及時(shí)跟上技術(shù)變遷。“近年來，我們架設(shè)‘少年云教室’，依托產(chǎn)業(yè)源頭技術(shù)底座，實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同步更新。在教學(xué)中聚焦底層思維與問題解決能力的培養(yǎng)。”杭州市學(xué)軍小學(xué)教育集團(tuán)錢塘外語學(xué)校信息中心主任胥彤說。

中國工程院院士、溫州醫(yī)科大學(xué)校長李校堃認(rèn)為，人工智能正在引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)從實(shí)驗(yàn)室走向工廠，實(shí)現(xiàn)科研成果的高效轉(zhuǎn)化。其間，同步構(gòu)建了與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接的人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)雙向賦能。

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多項(xiàng)人工智能教育國際合作項(xiàng)目簽約

2026世界數(shù)字教育大會(huì)期間，共簽署人工智能教育國際合作項(xiàng)目20項(xiàng)，為全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入強(qiáng)勁動(dòng)力；簽約成果覆蓋歐洲、東南亞、非洲、中亞及中國香港等，聚焦課程共享、硬件建設(shè)、師資賦能、平臺(tái)運(yùn)營、標(biāo)準(zhǔn)輸出、聯(lián)合科研等形式，全方位構(gòu)建平等互利、合作共贏的人工智能教育國際合作新生態(tài)。

從合作類別看，共分4類。政府部門合作3項(xiàng)，中國教育部與烏茲別克斯坦共和國學(xué)前和中小學(xué)教育部、巴西聯(lián)邦共和國教育部分別簽署人工智能教育合作和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)合作協(xié)議；校際合作7項(xiàng)，包括浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京外國語大學(xué)等；地方政府、協(xié)會(huì)組織合作6項(xiàng)，包括中國教育國際交流協(xié)會(huì)、教育部中外人文交流中心等與亞歐基金、芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院、中亞人工智能協(xié)會(huì)等合作；校企合作4項(xiàng)，包括網(wǎng)易有道、信發(fā)集團(tuán)、中興信雅達(dá)、正泰集團(tuán)等。

與此同時(shí)，國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)全新升級(jí)，更新3個(gè)板塊面向全球開放服務(wù)。其中，全球人工智能教育服務(wù)平臺(tái)面向政府、學(xué)校、企業(yè)等主體，匯聚全球人工智能教育領(lǐng)域產(chǎn)品，運(yùn)用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)資源與需求側(cè)場景的精準(zhǔn)、高效匹配，打造集資源展示、供需對(duì)接、成果發(fā)布于一體的線上門戶；終身學(xué)習(xí)專區(qū)推出職業(yè)技能培訓(xùn)、知識(shí)更新教育、社會(huì)文化生活教育、閑暇教育4個(gè)欄目，首批上線60門精品課程；“愛中文”學(xué)習(xí)社區(qū)依托國際中文教育知識(shí)圖譜、專業(yè)語料庫核心知識(shí)引擎，整合海量優(yōu)質(zhì)資源，提供個(gè)性化內(nèi)容推薦、實(shí)時(shí)互動(dòng)、智能教案生成、即用型人工智能工具等功能，推動(dòng)人工智能與國際中文教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋，為全球中文學(xué)習(xí)者提供全天候陪伴式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年05月13日 12 版)