上海
5月11日，上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）迎來了一批重要的教育界同仁——來自楊浦區(qū)上海交通大學附屬中學、同濟中學、市光學校、鞍山初級中學、上海理工大學附屬實驗初級中學、長陽實驗學校等30余所中學的德育主任，共同開啟了一場以美育為核心的深度學習與交流。
有根基、有前瞻的美育體系
活動伊始，來自上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）美育大課堂的汪超老師為各位老師們介紹了中心這十余年來在非遺作品轉化、文創(chuàng)轉化及課程轉化方面所積累的豐富成果。
依托上海大學上海美術學院與上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）的雄厚資源，美育大課堂構建了三大課程體系，涵蓋審美認知、創(chuàng)造力培養(yǎng)、非遺美育，擁有扎實的學理支撐、完整的課程架構與持續(xù)的迭代能力。
美育課程學生作品
美育不是“美術課”，而是“世界觀”
美育的邊界遠不止美術學科。汪超老師以《上博筆記》為例，展示了“思政+美育”的融合校本課程。學生走進上海博物館，將思政課的理論與文物背后的歷史文化相結合，形成“行走的思政課”。這一案例生動說明：美育滲透在生活的方方面面，它可以與語文、歷史、科學、道德與法治等任意學科發(fā)生化學反應。
國際視野同樣不可或缺。世界頂尖的哥倫比亞大學教育學院與上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）合作，舉辦了“十日跨界創(chuàng)意營”。來自不同文化及專業(yè)背景（音樂、視覺藝術、史論、新聞等）的中西方學生，發(fā)揮各自所長，進行跨界的多模態(tài)創(chuàng)意表達。這不僅是教育合作的標桿，更讓PACC的美育理念始終與國際前沿同步。
美國哥倫比亞大學教育學院×PACC 十日跨界創(chuàng)意營 匯報現(xiàn)場
讓教育者先成為美的體驗者
交流與分享過后，老師們走進上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）三號空間，參觀了歷年來轉化的非遺文創(chuàng)作品。從傳統(tǒng)工藝的當代演繹，到非遺與生活美學的結合，每一件展品都在無聲地講述“轉化”的力量。
隨后，老師們親自上手體驗了金銀器鏨刻工藝與毛氈工藝。這一環(huán)節(jié)的設計別有深意：教育者若想將美育帶給學生，自身先要成為美的體驗者。
鏨刻花紋之間，纖維粘合之時，平日里站在講臺上的各學科老師們，此刻以雙手感知材料的溫度與節(jié)奏。這份體驗，將成為他們日后帶領學生進入美育時最真切的底氣。
美育浸潤校園，不止于一次研討
活動結束后，老師們對上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）開發(fā)的美育課程和活動模式深感興趣，并提出了具體的合作期待：
希望將美育課程引入學校的課后服務，讓更多學生在課余時間系統(tǒng)接觸美；
在校園節(jié)日（科技節(jié)、藝術節(jié)等）中常態(tài)化開展美育活動，豐富校園文化生態(tài)；
部分學校愿意結合自身特色，共同開發(fā)融合校本課程，實現(xiàn)“一校一品”；
期待后續(xù)更多交流機會，如開設非遺技藝專題講座、分享美育課程實施心得等。
老師們一致認為，此次培訓“打開了美育的想象力”，不僅收獲了可落地的課程思路，也重新認識了美育在德育工作中的獨特價值。
五育并舉，美育何為？
在物質日益豐富的今天，人們對“美”的需求從未如此強烈。美育不是錦上添花的點綴，而是人格健全、精神豐盈的基石。它培養(yǎng)的是敏銳的感受力、自由的創(chuàng)造力、溫暖的同理心——這些，恰恰是未來社會最珍貴的素養(yǎng)。
我們期待與更多學校攜手，讓美育不止于課堂，更浸潤校園的每一個角落，讓每一個孩子都能在美中成長，在創(chuàng)造中發(fā)光。
美是教育的終極目標之一，也是德育最柔軟的入口。當美育與德育、智育、體育、勞育并舉，教育的天空將更加遼闊。
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