四川
為貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升區(qū)域心理健康教育的內(nèi)涵品質(zhì)，推動(dòng)德育與心育的有機(jī)融合，成華區(qū)第七屆心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)第三十八中學(xué)校心鏈組賽在成都市第三十八中學(xué)校順利舉辦。
來(lái)自區(qū)內(nèi)不同學(xué)校的四位班主任，以專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)、溫暖的課堂互動(dòng)，為我們呈現(xiàn)了四堂精彩絕倫的心理班會(huì)課，讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)心靈的盛宴。
成都市雙慶中學(xué)校龍?zhí)斗中?鐘雪梅
《別讓義氣埋地雷》
青春的友誼，滿是熱血卻易陷入盲目義氣的誤區(qū)。鐘雪梅老師的這堂心理課，以 “義氣埋地雷” 為切入點(diǎn)，聚焦初中生因講義氣被動(dòng)卷入同伴沖突的問(wèn)題。課堂通過(guò)視頻觀摩、角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生掃除內(nèi)心易踩的心理 “地雷”，拆解盲目幫友的風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性講義氣轉(zhuǎn)向理性護(hù)友誼，明白真正的朋友是理性守護(hù)。
成都市第三十八中學(xué)校 何昊
《打破慣性：編程你的 “待機(jī)位”》
進(jìn)入高中，不少學(xué)生深陷手機(jī)使用 “停不下來(lái)” 的慣性循環(huán)，常因自控失敗陷入自責(zé)。何昊老師的這堂心理班會(huì)，立足白熊效應(yīng)與執(zhí)行意圖理論，以 “編程你的‘待機(jī)位’” 為主題，以趣味捉蜻蜓游戲?qū)耄璋咐c心理實(shí)驗(yàn)揭示手機(jī)慣性的心理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)白熊效應(yīng)陷阱。通過(guò)小組分享、搭建班級(jí)合力墻，讓學(xué)生用巧力打破行為慣性、主動(dòng)管理自我。
成都市雙慶中學(xué)校 左乙君
《認(rèn)識(shí)自己》
“我是誰(shuí)？” 是青春期成長(zhǎng)的核心課題。左乙君老師帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)啟沉浸式自我探索之旅。課堂通過(guò)熱身游戲、情景劇導(dǎo)入，借助自我畫(huà)像、同伴互評(píng)、書(shū)寫(xiě)表達(dá)等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)雙視角認(rèn)識(shí)自我，理性看待外界評(píng)價(jià)，建立客觀積極的自我概念，為青春期自我認(rèn)同與人格健全發(fā)展筑牢根基。
成都南華實(shí)驗(yàn)學(xué)校 潘秀君
《擁抱小美好，感受日常幸福》
在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常忽略平凡里的細(xì)碎溫暖。潘秀君老師的這堂班會(huì)課，以擁抱小美好，感知小幸福為主題，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在日常里的幸福瞬間。課堂上，潘老師以短視頻導(dǎo)入，結(jié)合幸福小碎片分享、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉假期與生活里的微小美好，讓學(xué)生懂得：幸福從不在遠(yuǎn)方，而藏在每一個(gè)用心感受的當(dāng)下，擁抱小美好，就能收獲穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
四堂精彩的心理班會(huì)課，如同四束光，照亮了學(xué)生成長(zhǎng)路上的不同角落。從人際交往到自我突破，從自我認(rèn)知到幸福感知，老師們以專業(yè)的素養(yǎng)、溫暖的陪伴，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)注入了滿滿的能量。活動(dòng)最后，全體教師合影留念，定格下這場(chǎng)心育盛宴的溫暖瞬間。
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