5月12日，中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布《中國(guó)智慧教育發(fā)展報(bào)告（2025—2026）》，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)?！禔I 賦能?數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)?生態(tài)重構(gòu)：人工智能驅(qū)動(dòng)下中職教學(xué)創(chuàng)新路徑》案例成功入選，成為廣東省唯一入選案例，也是本次入選案例里全國(guó)唯一一所中等職業(yè)學(xué)校。

2022年，博倫職校作為廣東省信息化標(biāo)桿校，以廣東省教育研究院課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，系統(tǒng)開展“人工智能+教育”創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”深度轉(zhuǎn)型。深度運(yùn)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)與CSMS課堂智能診斷系統(tǒng)，構(gòu)建“平臺(tái)+AI”雙輪驅(qū)動(dòng)的職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式，聚焦破解三大教學(xué)瓶頸：一是教學(xué)評(píng)價(jià)“主觀化、模糊化”，二是教師成長(zhǎng)“路徑窄、缺實(shí)證”，三是教學(xué)改革“難深化、易懸浮”。

學(xué)校形成以AI賦能為核心、以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)、以生態(tài)重構(gòu)為目標(biāo)的五大推進(jìn)路徑：一是機(jī)制保障，成立由校黨委書記涂文智任組長(zhǎng)的數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“?！俊啤比?jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，納入“三年筑基、五年生態(tài)”發(fā)展規(guī)劃；二是資源整合，整合國(guó)家級(jí)資源庫(kù)、精品課，校企合作開發(fā)活頁式教材、工作手冊(cè)式教材及微課，開展跨區(qū)域教育幫扶；三是技術(shù)驅(qū)動(dòng)，以CSMS系統(tǒng)形成“錄課上傳—AI分析—報(bào)告解讀—異步評(píng)課—靶向教研”五環(huán)節(jié)閉環(huán)，構(gòu)建課前預(yù)習(xí)—課中高階任務(wù)—課后分層作業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)閉環(huán)；四是教研轉(zhuǎn)型，建立“課例數(shù)字化—AI智能診斷—異步協(xié)同評(píng)議—靶向網(wǎng)絡(luò)教研—行動(dòng)改進(jìn)與驗(yàn)證”人機(jī)協(xié)同新模式；五是成果凝練，形成數(shù)字化課堂評(píng)價(jià)參考表、課型分析報(bào)告等校本成果，推進(jìn)“博倫常?！苯ㄔO(shè)。

經(jīng)過近四年實(shí)踐，博倫職校數(shù)字化教學(xué)成效顯著：累計(jì)完成1056節(jié)數(shù)字化課例、472節(jié)深度分析，超74%課例大數(shù)據(jù)指數(shù)高于75分；獲廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，發(fā)表專項(xiàng)論文8篇，立項(xiàng)省級(jí)課題4項(xiàng)，全國(guó)教學(xué)能力大賽1金2銀2銅，學(xué)生 獲 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)4項(xiàng)；構(gòu)建“人機(jī)結(jié)合”發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)從主觀模糊向客觀精準(zhǔn)轉(zhuǎn)變，實(shí)踐模式在全省、全國(guó)推廣輸出。

此次博倫職校案例入選國(guó)家級(jí)智慧教育發(fā)展報(bào)告，是廣東職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志性成果。廣東省教育研究院將繼續(xù)推廣“博倫案例”，引領(lǐng)全省中職學(xué)校深化人工智能與教育教學(xué)融合，持續(xù)打造職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型廣東樣板，為全國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君