成都最早校長！

從2025年11月至今，每天清晨六點半，成都青白江為明學校馮義海校長的“早安貼”準時出現在教工群中。不是例行公事的問候，不是泛泛而談的叮囑，而是一段段關于教育、關于課堂、關于關系的深度思考。

有人說，這是為明人的“晨間鬧鐘”；也有人說，這是校長寫給每一位老師的“教育情書”。

部分早安貼截圖內容

今天，我們從三個維度——教學、德育、生活，走進這些清晨文字背后的治校智慧。

PART.1

教學篇：匠心見于備課，仁心顯于輔導

“匠心見于備課，仁心顯于輔導?！?/strong>這是馮校早安心語中的一句話，也是為明教學管理的核心理念。

在早安貼中，馮校反復強調備課的“精”與“實”：“精心備課，是教師的修行和渡人渡己的慈悲，也是教師對專業的敬畏?！彼岢鼋處焸湔n的“思維框架七問”——我們要去哪里？我的學生現在在哪里？我們用什么去？我們怎么去？路上會遇到什么？怎么知道到了沒有？本次旅程對下次的意義如何？這七問，已成為為明教師的備課標尺。

關于課堂，他主張“把‘管理課堂’變為‘經營課堂’，經營一份有序、有趣、有效的課堂生態”。他提醒老師們，課堂的吸引力不在“講得多”，而在“學得透”。當課堂紀律出問題時，先別急著發火，問問自己：我的課為啥不夠吸引？是我的教學方式不對，還是我的教學標高不準？

對于作業與輔導，他強調“學情不明，設計歸零；不知學，無以教”。他倡導“小步快跑”式教學，將復雜知識拆解為模塊，講完立即檢測，確保學生跟上再推進?！懊髦豢蔀槎鵀椋钦n堂最大的浪費?！?/p>

這些年，為明教學質量持續攀升。從C9班全員保底211、七成沖擊985的硬核出口，到連續多年榮獲區級教學優秀學校，這些成績的背后，是每一天對“匠心”與“仁心”的堅守。

PART.2

德育篇：教育首先是關系，然后才是教學

“教育首先是關系，然后才是教學。沒有溫度的師生關系，再精彩的知識傳遞也會打折?！?/strong>這是馮校早安貼中出現頻率最高的主題之一。

他提出，師德不是高高在上的道德完美，而是每一天發生在學生身邊的點滴：早讀時的微笑、作業本上的鼓勵、走廊里的駐足交談、心情不好時的一句安慰?！罢鎸?，比完美更有力量。潤物無聲，才是最真最深的師德?！?/p>

關于師生關系，他有三個樸素的行動指南：用心快速記住每個孩子的名字——“學生向你打招呼時，別只是點頭‘嗯’一聲。停下來，看著他的眼睛，叫出他的名字?！泵刻煺乙粋€學生，真誠地夸一句具體的優點——不是敷衍的“你真棒”，而是“你今天回答問題，聲音特別響亮”。當學生答錯問題時，你的反應決定著他下次還敢不敢舉手——“一個鼓勵的眼神，一句‘再想想’，比直接糾正更重要。保護勇氣，就是保護參與。”

他也把目光投向班級生態?！鞍嗉壊皇?0個獨立的個體，而是一個完整的生態系統。我們要做的不是管理50個人，而是經營一個‘大家’。”他建議設立“班級夸夸日”，讓每個孩子寫一張匿名小紙條夸贊一位同學。“被看見、被肯定，是每個孩子內心深處最渴望的東西。”

這些年，為明校園里發生了很多溫暖的故事。從“筆袋奇遇記”到跨年級送祝福，從校長陪餐到深夜查寢，每一個細節都在詮釋著馮校那句話：“好關系成就好教育，好校園成就好未來?！?/strong>

一次“筆袋奇遇記”，在校長和老師的接力尋找下順利回歸；一封同學手寫的感謝信，字里行間都是溫暖。這是和諧校園、和諧師生最動人的注腳

PART.3

生活篇：寢室是第二個家，生活老師是守燈人

“寢室是孩子們的第二個家，室友是朝夕相處的家人。”在馮校的早安貼中，寢室管理被反復提及。“在這里，他們學會尊重別人的作息、包容別人的習慣、處理生活中的摩擦。寢室是校園友誼的原發地，也是維持學生校園生活幸福度、快樂感的主陣地。”

他提出，生活老師是這個家里的“守燈人”?！吧罾蠋熋刻旖兴麄兤鸫?、查他們就寢、提醒他們添衣吃藥、幫他們調解矛盾，這些看似瑣碎的日常，恰恰是學生感受‘被在乎’的最直接來源。學生也許記不住您講過什么道理，但一定會記得那個冬天為他們掖被角的人?！?/p>

關于寢室管理，他強調“溫和而堅定”：規則是冷的，但執行規則的人可以是暖的。他要求生活老師與學生建立信任，“當學生愿意跟您說‘我今天心情不好’‘我和室友吵架了’，說明您已經走進了他的安全區。請珍惜這份信任，不是原則性問題，不要輕易把孩子的秘密轉交給班主任。守護秘密，就是守護關系。”

這些年，為明升級了宿舍設施——雙衛雙浴、24小時熱水、空調全覆蓋，每層樓有生活老師24小時值班守護。但比硬件更重要的，是那些深夜走廊里輕輕的腳步聲，是那個冬天為孩子們掖被角的溫暖身影。

早安，為明；早安，每一位為明人

數百條早安貼，記錄了一位校長對教育的深度思考，也見證了一所學校從“聽見”到“看見”再到“融入”的教育生態變革。

從教學的精耕細作，到德育的關系構建，再到生活的溫暖守護——馮義海校長的“清晨三問”，實則是對教育本質的追問：教育不是轟轟烈烈的表演，而是日復一日的堅守與精進。

正如他在其中一條早安貼中寫道：

“教育的最高境界，是讓學生忘記你在教，只記得你在愛。當知識被遺忘，方法被更新，唯有那份被愛過的感覺，會伴隨一生?！?/p>