匠心榜樣·技耀校園

以實干勵技能，以拼搏鑄榮光

《匠心榜樣?技耀校園》系列專題欄目，聚焦身邊技能榜樣，講述奮進成長故事。本期讓我們一同走進浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院，探尋指導(dǎo)教師皋超超與學(xué)生孫子成、馮杭棐師生三人從百天備賽到全國總決賽一舉奪魁的逐夢歷程，體悟他們以技立身、匠心報國的赤誠初心。

人物簡介

皋超超，智能制造學(xué)院實驗員，曾獲國家級一類職業(yè)技能大賽獎項3項、省市級8項，先后獲評“江蘇省技術(shù)能手”“江蘇省五一勞動獎?wù)隆薄敖K省青年崗位能手”“優(yōu)秀教練”等稱號。

孫子成、馮杭棐，智能制造學(xué)院學(xué)生，在第六屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽焊接設(shè)備裝配調(diào)試工（機器人焊接技術(shù)方向）賽項中斬獲學(xué)生組全國一等獎，實現(xiàn)學(xué)校在該賽事的歷史性突破。

一、從零起步，百余日夜攻克前沿技術(shù)難關(guān)

2025年12月26日，由人力資源和社會保障部、中華全國總工會、中國機械工業(yè)聯(lián)合會聯(lián)合主辦的第六屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽全國總決賽圓滿落幕。由皋超超擔(dān)任指導(dǎo)教練，孫子成、馮杭棐組成的競賽團隊力克群雄，斬獲學(xué)生組全國一等獎，皋超超獲評“優(yōu)秀教練”稱號。

然而，榮耀的背后是常人難以想象的壓力。本次賽項改革力度極大，新增2D/3D視覺焊接跟蹤、PLC程序優(yōu)化考核等多項前沿技術(shù)模塊，對選手綜合能力要求空前。更緊迫的是，從接到賽項改革通知到正式比賽，僅三個多月。

“得知成績那一刻，所有疲憊都煙消云散了。”孫子成坦言，面對全新考核內(nèi)容和極短備賽期，他也曾焦慮自我懷疑，但隊友和老師并肩作戰(zhàn)的身影給了他堅持的力量。

皋超超迅速制定針對性備賽方案：拆解六大核心模塊為數(shù)十個考點逐一突破，針對視覺與機器人聯(lián)動難點總結(jié)出“分步調(diào)試法”；推行“理論+實操+復(fù)盤”閉環(huán)訓(xùn)練，每日按國賽標(biāo)準(zhǔn)模擬競賽，同時兼顧技術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生心理疏導(dǎo)。

備賽100多天里，孫子成每天從早8點到晚11點扎根實驗室。2D/3D視覺調(diào)試是核心難點，他拆解步驟、記錄參數(shù)偏差，完成120余組對比實驗，反復(fù)請教皋超超，最終將定位誤差穩(wěn)定在0.5毫米內(nèi)。PLC訓(xùn)練中，他主動模擬突發(fā)故障，熬夜排查邏輯漏洞直至程序零失誤。

二、臨場亮劍，轉(zhuǎn)瞬排障嚴守分毫精工指標(biāo)

總決賽現(xiàn)場，考驗的不僅是技術(shù)，更是心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。

比賽中途，設(shè)備突發(fā)通信故障——這在分秒必爭的國賽賽場上幾乎是致命打擊。作為團隊機器人編程核心，馮杭棐憑借日常訓(xùn)練積累的排查經(jīng)驗，僅用3分鐘就定位并修復(fù)問題，確保比賽順利完成。事后他感慨：“日常每一次訓(xùn)練與復(fù)盤，都是賽場從容應(yīng)對突發(fā)情況的底氣所在。”

馮杭棐坦言，剛接觸機器人焊接時連基本焊縫成型都做不好，是指導(dǎo)老師的耐心教導(dǎo)和隊友的鼓勵讓他一步步走到今天。作為團隊實操主力，他專注于運動軌跡編程、焊接參數(shù)優(yōu)化與設(shè)備調(diào)試，反復(fù)調(diào)整機器人速度和姿態(tài)，嚴控0.1毫米級精度，確保焊縫成型美觀、質(zhì)量達標(biāo)。

孫子成與馮杭棐性格互補、配合默契：孫子成沉穩(wěn)善編程，擔(dān)任團隊“大腦”；馮杭棐動手能力強，負責(zé)機器人操作和焊接。兩人每日模擬復(fù)盤，百天無休、熬夜攻關(guān)，練就了高度默契。皋超超動容地說：“他們的拼搏精神令人動容?！?/p>

三、匠心賡續(xù)，賽場施教深耕技能育人前路

“這塊金牌，是對我們百天汗水最好的回報?！瘪T杭棐笑著說。這段經(jīng)歷是他人生最寶貴的財富。他表示獲獎只是新起點，未來將繼續(xù)深耕專業(yè)，立志成為優(yōu)秀的智能制造技術(shù)技能人才。

孫子成則深刻理解了工匠精神，明白了技能“做好”與“做到極致”的差距。他表示將繼續(xù)深耕智能焊接與工業(yè)機器人領(lǐng)域，用所學(xué)為制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

作為指導(dǎo)教師，皋超超認為技能競賽是教學(xué)改革的重要動力。他將把大賽新技術(shù)融入日常教學(xué)，未來深化產(chǎn)教融合、引入企業(yè)真實項目，始終堅守職教一線，踐行一體化人才培養(yǎng)理念，助力更多學(xué)生實現(xiàn)技能成才、技能報國的夢想。

從0.5毫米的視覺定位精度到0.1毫米的焊接誤差控制，師生三人用精益求精、攻堅克難的行動，詮釋了新時代工匠精神與青春擔(dān)當(dāng)。本次全國總決賽一等獎，既是師生百天并肩奮戰(zhàn)的最好回報，更是學(xué)校智能制造專業(yè)教學(xué)成果的有力彰顯，為全體職教生樹立了技能成才的鮮活榜樣。

在浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院這片技能人才成長的沃土上，還有更多像皋超超一樣的青年教師和像孫子成、馮杭棐一樣的技能學(xué)子，他們以匠心守初心，以精技擔(dān)使命，在平凡的崗位上書寫著不平凡的職教故事。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，弘揚工匠精神，深化產(chǎn)教融合，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻“東方力量”。

來 源 | 智能制造學(xué)院

責(zé) 編（一審） | 孫舒

責(zé) 審（二審） | 吳昕燦

終 核（三審） | 武德力