近日，泉州容納文化藝術(shù)中心舉行了一場別開生面的教學(xué)研討活動(dòng)。9月22日晚，該機(jī)構(gòu)總部開展了由王雅芳老師主講的琵琶教學(xué)公開課，吸引了機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及多位教師現(xiàn)場觀摩。這場活動(dòng)不僅展示了具體的教學(xué)技法，更折射出這家本土老牌藝術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

課堂實(shí)錄：從音位到運(yùn)用的進(jìn)階

此次公開課的主角是一位年僅二年級(jí)的小學(xué)生——來自豐澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（潘山校區(qū)）的盧栩暄。盡管年紀(jì)尚小，但其在課堂中展現(xiàn)出的專注力與樂感，得到了現(xiàn)場教師的認(rèn)可。

王雅芳老師將課題聚焦于《熟練掌握G調(diào)音位及運(yùn)用》。這是琵琶學(xué)習(xí)中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既考驗(yàn)學(xué)生對(duì)指法的熟練度，也檢驗(yàn)其對(duì)調(diào)式轉(zhuǎn)換的理解。為了這堂公開課，王雅芳老師提前設(shè)計(jì)了詳盡的教案，明確了教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，體現(xiàn)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的教學(xué)準(zhǔn)備。

教研復(fù)盤：知識(shí)遷移與課堂效率

公開課后，容納藝術(shù)校長王立容帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行了深入的教研復(fù)盤。點(diǎn)評(píng)并未止步于對(duì)師生表現(xiàn)的夸贊，而是切入了對(duì)教學(xué)方法的深層探討：

1. 強(qiáng)調(diào)“知識(shí)遷移”：王校長指出，教學(xué)不應(yīng)是孤立的知識(shí)點(diǎn)堆砌，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)與新內(nèi)容融會(huì)貫通，從而降低理解門檻，提升學(xué)習(xí)效率。
2. 平衡“氛圍”與“實(shí)效”：課堂氛圍固然重要，但必須在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生扎實(shí)掌握技能，厘清重難點(diǎn)。
3. 動(dòng)態(tài)反思：教學(xué)被視為一門不斷精進(jìn)的藝術(shù)，課堂中的突發(fā)狀況與變化，都應(yīng)成為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的寶貴素材。

機(jī)構(gòu)底色：嚴(yán)謹(jǐn)體系與非遺傳承

容納藝術(shù)自2016年創(chuàng)辦以來，一直以“愛心、細(xì)心、耐心、專心、用心”的“五心”理念自勉。作為福建省民族管弦樂學(xué)會(huì)授予的“福建省民樂傳承教學(xué)示范點(diǎn)”，該機(jī)構(gòu)在師資配置上頗具實(shí)力。

據(jù)機(jī)構(gòu)簡介顯示，其擁有一支23人的師資團(tuán)隊(duì)，其中包括多名研究生及重點(diǎn)本科畢業(yè)生。更值得一提的是，機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)了黃忠釗教授（廈大、福師大研究生導(dǎo)師）擔(dān)任名譽(yù)校長，并邀請(qǐng)了陳強(qiáng)岑（國家一級(jí)演奏員）、林玉潔（福州大學(xué)至誠學(xué)院外聘教授）等名家擔(dān)任藝術(shù)顧問。這種“實(shí)戰(zhàn)教師+專家智庫”的模式，為其教學(xué)質(zhì)量提供了支撐。

此外，容納藝術(shù)的一大特色是將泉州南音、梨園戲等本土非遺音樂元素融入日常教學(xué)，并自主研發(fā)了《琵琶入門教程》等系列教材。這種將傳統(tǒng)根脈植入現(xiàn)代教學(xué)的嘗試，使其在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中顯得獨(dú)樹一幟。

結(jié)語

一場45分鐘的公開課，折射出的是機(jī)構(gòu)九年（2016年至今）的教學(xué)積淀。對(duì)于家長和學(xué)生而言，選擇藝術(shù)培訓(xùn)，除了關(guān)注舞臺(tái)上的高光時(shí)刻，或許更應(yīng)關(guān)注講臺(tái)后的教研深度。畢竟，唯有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，才能讓琴童的“童子功”經(jīng)得起時(shí)間的推敲。