——以文化賦能構(gòu)筑青少年成長(zhǎng)新生態(tài)

5月29日，值此“六一”國(guó)際兒童節(jié)與“全國(guó)青少年心理健康宣傳教育月”之際，“青少年人生規(guī)劃和心理健康沙盤(pán)普及萬(wàn)里行”活動(dòng)在中國(guó)青少年科技文化交流中心正式啟動(dòng)。

活動(dòng)以“文化為媒共筑成長(zhǎng)新格局”為主題，通過(guò)創(chuàng)新心理教育與文化育人融合模式，為青少年身心健康發(fā)展注入新動(dòng)能。

作為《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025 年）》的戰(zhàn)略級(jí)實(shí)踐載體，本活動(dòng)以教育部等十七部門(mén)提出的 “構(gòu)建四位一體工作體系 ”為核心指引，通過(guò) “文化基因植入 + 心理沙盤(pán)工具 ”的創(chuàng)新路徑，將政策導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為可觸達(dá)、可復(fù)制的青少年成長(zhǎng)解決方案。這場(chǎng)融合文化基因與心理教育的創(chuàng)新實(shí)踐，正以破圈之勢(shì)，為千萬(wàn)青少年打開(kāi)"看見(jiàn)自己、預(yù)見(jiàn)未來(lái)"的新窗口。（通訊員/李棟）

活動(dòng)主辦方表示，未來(lái)三年，將在全國(guó)開(kāi)展千場(chǎng)校園與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)心理健康教育“三化”建設(shè)：沙盤(pán)寓教標(biāo)準(zhǔn)化、輔導(dǎo)機(jī)制常態(tài)化、成長(zhǎng)軌跡可視化。為推動(dòng)心理教育從“單一干預(yù)”向“系統(tǒng)培育”升級(jí)。

破題：當(dāng)"心理焦慮"撞上"文化復(fù)興" 當(dāng)"躺平""內(nèi)卷"成為青少年的高頻詞，如何用文化力量破解成長(zhǎng)困惑？當(dāng)傳統(tǒng)文化遇上心理沙盤(pán)，一場(chǎng)關(guān)于青少年成長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐，正以" 可觸摸 " 的方式，為千萬(wàn)孩子打開(kāi)認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來(lái)的新維度。活動(dòng)以《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》為指引，創(chuàng)造三大核心公益價(jià)值：

1.心理根基守護(hù)：通過(guò)“人生沙盤(pán)”游戲，引導(dǎo)青少年在角色推演中覺(jué)察情緒、表達(dá)需求、探索未來(lái)，提升心理彈性與抗逆力；

2.引導(dǎo)生涯規(guī)劃：沙盤(pán)中設(shè)置模擬人生任務(wù)與成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，幫助青少年在體驗(yàn)中厘清方向、增強(qiáng)目標(biāo)感，為生涯發(fā)展打下心理與認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.文化育人傳承：以中華傳統(tǒng)文化“九州”精神為底蘊(yùn)，將國(guó)風(fēng)美學(xué)融入沙盤(pán)卡牌設(shè)計(jì)與引導(dǎo)語(yǔ)，讓青少年在心理探索中感知文化脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“心理成長(zhǎng)”與“文化自信”同頻共振。

活動(dòng)同步啟動(dòng)的“沙盤(pán)普及萬(wàn)里行”計(jì)劃，聚焦“全社會(huì)行動(dòng)”理念，推出三大協(xié)同舉措：

校社資源聯(lián)動(dòng)：整合社區(qū)、高校、科研機(jī)構(gòu)力量，打造“菜單式”心理服務(wù)體系。如青島“教聯(lián)體”模式，將愛(ài)國(guó)主義教育基地、文化場(chǎng)館轉(zhuǎn)化為心理教育場(chǎng)景，提供沉浸式成長(zhǎng)支持；

數(shù)字技術(shù)賦能：借鑒寧波海曙“雙師課堂”經(jīng)驗(yàn)，依托數(shù)字化課程實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全域覆蓋，同時(shí)通過(guò)智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)追蹤成長(zhǎng)軌跡，提升干預(yù)精準(zhǔn)度；

家校認(rèn)知共塑：針對(duì)“厭學(xué)等于心理問(wèn)題”等認(rèn)知誤區(qū)，通過(guò)家庭教育情景劇、親子工作坊等形式，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)心理健康的科學(xué)認(rèn)知。數(shù)據(jù)顯示，參與試點(diǎn)的家長(zhǎng)中，92%表示通過(guò)互動(dòng)提升了心理問(wèn)題識(shí)別能力。

啟動(dòng)儀式上，唐苓馨引領(lǐng)首都50所大中學(xué)校學(xué)生代表聯(lián)合發(fā)出《文化浸潤(rùn)·心理成長(zhǎng)》倡議，呼吁社會(huì)各界以文化為紐帶，共同守護(hù)青少年心靈家園。活動(dòng)組委會(huì)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將以沙盤(pán)普及為抓手，推動(dòng)心理教育與文化傳承深度融合，培育“心中有家國(guó)、眼里有世界”的新時(shí)代建設(shè)者，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體厚植人才根基。

據(jù)悉，作為活動(dòng)重要載體的教育沙盤(pán)系統(tǒng)，包含《明日之星》、《時(shí)空流》等多元成長(zhǎng)沙盤(pán)，分別對(duì)應(yīng)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)、財(cái)商素養(yǎng)、歷史人文認(rèn)同等關(guān)鍵成長(zhǎng)能力板塊，已在多地試點(diǎn)推廣并獲師生高度評(píng)價(jià)。其沙盤(pán)教具成果曾獲多項(xiàng)國(guó)際設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)。

"每個(gè)孩子心中都有一幅未完成的心靈地圖，我們的使命，就是用文化之筆、心理之尺，幫助他們勾勒出更清晰的成長(zhǎng)輪廓。"活動(dòng)組委會(huì)負(fù)責(zé)人趙京輝的話(huà)，道出了這場(chǎng)萬(wàn)里行的終極愿景——當(dāng)傳統(tǒng)文化成為心理成長(zhǎng)的"營(yíng)養(yǎng)劑"，當(dāng)沙盤(pán)游戲成為探索自我的"望遠(yuǎn)鏡"，我們正在見(jiàn)證：新一代青少年，正以更從容的姿態(tài)，走向更遼闊的未來(lái)，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體培育新生力量。