近日，國家義務教育教學改革實驗區（吳江）現場展示活動圓滿成功。江蘇省市區教育部門負責人、長三角教育同仁齊聚蘇州灣實驗小學，見證“國家課程落地吳江行動叢書”發布，共話國家課程高質量實施的吳江實踐，標志著區域課改成果進入系統轉化與共享新階段。

新書發布

叢書已完成三種，包括《一校一策：學校課程實施方案》《新教學：小學單元學歷案》《新教學：中學單元學歷案》，既記錄了16所學校課程實施方案范本與編制思考，也選編了中小學全學段、全學科單元學歷案實踐樣例。

“國家課程落地吳江行動叢書”

總 序

文 | 季小峰

中共蘇州市吳江區委教育工委書記

區教育局局長

近年來，吳江區委、區政府先后制定實施《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃（2018—2020年）》和《打造現代化教育名區跨越提升三年行動計劃（2021—2023年）》，其中很重要的一個方面，就是推進義務教育課程與教學改革。改革是一項系統工程，也是一項長線工程，通過總結實踐成果、審視發展形勢、對標國家意志，區域在整體高效推進新課改、落實新課程方案上仍面臨一些瓶頸，突出體現在引領性理念、針對性抓手，以及教師專業素養、課程實施評價、核心素養培育、順應個性需求等方面。這些都制約著國家課程的高質量實施，亟待于教育愿景構筑、課程落地支架搭建、區域課改模式深化上實現突破。

2023年5月，教育部辦公廳印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，要求“在課程實施過程中，切實加強國家課程方案向地方、學校課程實施規劃的轉化工作”。如何將“文件的課程”轉化為“理解的課程”，繼而轉化為“實際運作的課程”，這是區域和學校的責任與使命。基于這樣的背景，“課程轉化落地”成為吳江區實現瓶頸突破、回答“教育強國，區域何為”的著力點。

華東師范大學課程與教學研究所是相關領域的研究重鎮和國家智庫，所長崔允漷教授長期關注并指導吳江教育。崔教授在繁忙的工作當中，多次和吳江教育的相關負責同志深度交流、給予點撥。由此，課程改革的思維被不斷激活、課程實施的圖景逐漸清晰，圍繞如何讓想得到的美麗變成看得見的風景，再具體化為走得到的景點，雙方形成了很多共識，進而催生了吳江區政府和華東師范大學課程與教學研究所的合作項目——“國家課程高質量實施工程”。

2024年初，因為上述工作的堅實支撐，吳江區入選教育部義務教育教學改革實驗區。在改革實驗區（吳江）啟動儀式上，我們提出了“好學吳江”新愿景：設計更適切的課程，開展更科學的教學，造就更專業的教師，取得更優質的成效，打造更生動的學校，培養更幸福的學子，構建更良好的生態。

在華東師范大學課程與教學研究所專家團隊的指導下，我們把推動“國家課程藍圖”向“學校施工圖”轉化的課程實施方案作為實驗區建設的“一號工程”，首先通過自主申報、答辯考查、綜合評價遴選了一批學校作為實驗區的課改“種子學校”，先行探路，逐漸輻射推廣到其他學校。近兩年來，全區組織了多期封閉式、系統化培訓，華東師大專家定期到校進行指導，學校團隊階段性地進行公開展示答辯交流，目前已實現學校課程實施方案編制的全覆蓋。

為落實素養導向的教學變革，吳江區自2024年起深度探索單元學歷案。在華東師范大學專家的精心指導下，通過專題講座、課堂實踐與專家互動等，全區形成學歷案編寫基本技術，并由“種子學校”骨干教師輻射至聯盟校、集團校，推進基于學歷案的課堂教學創新。同步搭建多層次展示平臺，包括舉辦吳江首屆“聚焦素養·何以學會”學歷案課堂研究節，開設“單元學歷案論壇”等活動，用行動呼應新課改從“知識中心”轉向“素養本位”、從“教”轉向“學”的核心訴求。

在深化區域課改新模式過程中，我們確立了專家專業引領與學校自我探索相結合的“雙驅融合”機制，厚植實驗品質，激發學校創新熱情，增強實驗原創動力。華東師范大學課程與教學研究所的高層次指導，為吳江教育注入了前沿理念和專業支持，有力推動了學校和教師的自主性探索，激發了其教研熱情，進而在實踐中持續解決問題、積累經驗。

近兩年的項目實踐正在悄然改變著一線教研員、教師和學校管理者的觀念和行動。我們的教研工作在理念引領、專業支撐與模式變革的共同驅動下，穩步前行。為記錄和分享吳江區新課程改革的階段性成果，為更多學校開展實踐研究提供參考，我們結集出版這套叢書，包括學校課程實施方案、中小學單元學歷案、學期課程實施綱要及課例研究等內容。雖然每份方案的主筆只有幾位，但其中都凝聚了各校眾多的老師、教學研究人員的熱情和智慧，凝聚了華東師范大學課程與教學研究所專家的悉心指導。對近兩年實踐研究的梳理總結，既為更深入探索奠定了堅實基礎，也體現了對未來的美好憧憬，同時進一步激蕩了改革活力。

來源：“國家課程落地吳江行動叢書”總序

江蘇省吳江實驗小學微信公眾號

新書推薦

《一校一策：學校課程實施方案》

張菊榮 江山 著

周文葉 崔允漷 主審

978-7-5760-6620-3

2026年1月

68.00元

《一校一策：學校課程實施方案》不僅精選匯編了16所“種子學校”的課程方案范本，更真實記錄了方案編制過程中的生動故事、困惑挑戰與深度思考。它完整展現了一個區域如何通過專家引領與自我探索相結合，將“上好每一節課”的微觀努力，融入“學校課程整體建設”的宏觀架構之中，有效破解國家課程高質量實施的現實難題。本書為回答“教育強國，區域何為”提供了鮮活的“吳江樣本”。

《新教學：小學單元學歷案》

張菊榮 徐國榮 主編

崔允漷 周文葉 主審

978-7-5760-6828-3

2026年1月

78.00元

新課程需要新教學，新教學呼喚新方案。單元學歷案是一種素養導向、學為中心的方案變革，試圖完整回答核心素養目標如何實現，破解國家課程落地“最后一公里”的難題。

一份完整的單元學歷案包括“單元概覽”“分課時學歷案”“作業與檢測”“學后反思”。“單元概覽”基于“大任務”“大問題”或“大觀念”，設計單元目標，統整學習內容，引領教學實施與學習評價；“分課時學歷案”是單元目標的具體化展開，圍繞學習目標設計評價任務，并在學習過程中整合評價任務，實現教學評一致性；“作業與檢測”回應單元目標；“學后反思”助力學生轉識為智。

本書匯編了覆蓋小學各科的24份單元學歷案與11個課程故事，為一線教師提供了“新教學”的鮮活樣本。

《新教學：中學單元學歷案》

江山 錢建芬 徐建東 主編

崔允漷 周文葉 主審

978-7-5760-6829-0

2026年1月

82.00元

新課程需要新教學，新教學呼喚新方案。本書倡導的“單元學歷案”，正是一場從“教為中心”轉向“學為中心”的范式革命。它要求教師站在課程育人的高度，以“大任務”“大問題”或“大觀念”組織教學單元，精心設計學生如何學會的完整學習歷程，旨在解決國家課程落地“最后一公里”的難題。

一份完整的單元學歷案包括“單元概覽”“分課時學歷案”“作業與檢測”“學后反思”等，這些要素共同構成了素養導向教學方案的全景圖。

本冊精選覆蓋中學多學科的16個方案案例與11個課程故事，生動展示了目標如何聚焦素養，結構如何統整內容，過程如何體現進階，評價如何嵌入教學，反思如何提升能力的清晰支架和鮮活樣本。

制作：黃楊圓

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