文 | 教而育之

2000 年至 2018 年間，我國每年新生人口均保持在 1600 萬左右，2019 年起新生人口數量開始減少并逐年下降，2023 年新生人口為 902 萬人，2024 龍年出現短暫回升后，2025 年全年出生人口僅為 792 萬人，不到前些年的 50%，新生人口呈現斷崖式下降態勢。

2023 年小學一年級新生達峰值后，新生一年級人數逐年減少。目前，已經有不少地區的小學教師人數明顯出現盈余。

為了應對教師超員現象，于是，“教師轉崗” 出現了！

其實，教師轉崗并非新鮮事物，前些年就已經出現，只不過所謂的 “轉崗” 是在教育系統內部而已。比如，年齡大的教師轉到后勤崗，鄉村教師轉崗至縣城，有初中或高中教師資格證的小學教師轉崗到相應學段的學校。

2026 年前后，關于教師轉崗至其他事業單位的消息不斷在網絡上出現，一些老師開始糾結是否要轉崗到其他單位。大部分老師稱自己之所以不愿選擇轉崗到其他事業單位，是因為轉崗后，一年三個月的寒暑假沒有了。

最近，我在網上看到一篇文章，文章主人公自稱是一位轉崗教師，從一所小學轉崗到了當地的行政服務大廳上班，她稱自己 “轉崗前舍不得寒暑假，轉崗后發現天天是假期”。真的是這樣嗎？教師轉崗的真相到底是什么？

這位老師的感受很可能是“真的”！但轉崗并適合每位老師，如果糊糊涂涂轉了崗，后悔莫及。

教師轉崗的真相是什么？

轉崗前舍不得寒假，轉崗后發現天天是假期，這是真的嗎？

下面讓事實說話！

某地發布通告，在全縣中小學教師中選調50人到鄉鎮所屬事業單位上班，結果如何呢？大家看下圖。

選調50人，實到13人！這就是現實！

為什么面對轉崗時，老師們沒有報名？難道是老師們愛上了教育事業，立志要為教育事業奉獻終身嗎？

老師們不愿意轉崗，肯定有自己的考量，后面會給大家講。

先回到前面的問題：轉崗前舍不得寒假，轉崗后發現天天是假期。這是真的嗎？

很可能是這位轉崗教師的真實感受。

當老師的累，深有體會！天沒亮就出門，深夜還在改作業、回消息、填各種表格。課堂上要管紀律、抓成績、護安全，課下要調解矛盾、安撫情緒、溝通家長。自己的孩子顧不上，卻要操心幾十個學生的成長；明明滿心委屈，轉身還要笑著面對學生……。

當老師確實累，但所謂的“轉崗后天天是假期”，更像是剛脫離高強度教學工作后的一種短暫錯覺。

對于年輕教師而言，從熟悉的講臺轉到行政服務大廳這類全新崗位，初期的“輕松感”，本質上是對新工作流程、業務標準尚不熟悉，暫時無需承擔核心任務的過渡狀態，絕非 “天天是假期” 的真實寫照。

聲稱 “天天是假期” 的轉崗教師，或許只是還未經歷業務高峰期的壓力，或是刻意放大了初期的輕松感，卻忽略了行政崗位背后的責任與約束。

問大家一個問題，就現在的監督機制，你認為行政服務大廳這類窗口單位的工作，會很“輕松”嗎？這極有可能是初到新工作崗位上的錯覺而已。

不是每位老師都適合轉崗！

如果大家都適合轉崗，為什么選調50名老師的崗位，最后只有13人到崗？

對于一些老師來說，根本不適合轉崗！

其實老師們不愿意轉崗的最大原因是，轉崗后工資待遇斷崖式下降！

大家可以去搜一下上文中那個地方發布的相關公告，轉崗到鄉鎮政府所屬的事業單位后，所有人的級別是一樣的——管理九級。

對于新入職的年輕教師來說，對職稱無感，即便轉崗到鄉鎮政府，拿到的工資差別并不大。

但對于那些在講臺耕耘數年、十幾年，早已評上中級、甚至高級職稱的教師而言，無疑是對過往所有努力的全盤否定。試想，一位在教學一線堅守十年，熬過無數個備課到深夜的夜晚，憑借實力評上中級職稱的老師，轉崗后卻要和剛走出校門的大學生站在同一起跑線，拿著相同的級別待遇，曾經的職業積累、教學資歷、職稱榮譽，全都變得毫無意義。這對高職稱的老師們來說，不僅是簡單的崗位調整，而是十年耕耘，一朝歸零。

若轉崗意味著否定過往，那即便能逃離教學的辛苦，又有多少人愿意邁出這一步？

寫在最后

新生人口在降，學齡兒童在減，教師崗位在變，一場安靜的變革，正在或即將落在每一位老師身上。

或許，那位感嘆轉崗后“天天是假期”的老師，是剛脫離高強度教學工作后的一種短暫錯覺。對于其他老師來說，如果轉崗的代價是十年耕耘，一朝歸零，相信大家都會按自己的內心做出選擇。