5月23日,創(chuàng)意寫作國際班書院“以夢為馬”文學(xué)創(chuàng)作高研班結(jié)業(yè)。結(jié)業(yè)儀式上,張智華老師為全體學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。當(dāng)學(xué)員們齊聲朗誦《橘頌》時,這場為期兩月的沉浸式創(chuàng)作集訓(xùn)畫上句號——但對于其中數(shù)位學(xué)員而言,真正的職業(yè)生涯才剛剛開始。
結(jié)業(yè)儀式上公布的一組數(shù)據(jù),讓這場結(jié)業(yè)不同于常見的“文學(xué)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)禮”:多位學(xué)員作品被國內(nèi)主流文學(xué)平臺簽約;一位學(xué)員憑借在研修期間反復(fù)打磨的作品和全面提升的敘事能力,成功獲得編劇崗位;更有三位年輕創(chuàng)作者獲得漫劇公司青睞,正式簽約,跨入“動態(tài)漫畫+聲音”的新興賽道。
一條清晰的轉(zhuǎn)化路徑浮現(xiàn)出來:從愛好者到簽約作者,從寫故事到寫劇本,從純文字到跨媒介敘事——這個高研班正在成為新大眾文藝?yán)顺敝幸粋€低調(diào)卻高效的人才加速器。
高研班由張智華老師擔(dān)綱主講,班主任、助教由文禾老師擔(dān)任。課程體系鎖定“文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)、小說藝術(shù)內(nèi)核解析、寫作實踐錘煉”三個維度,摒棄空洞的理論灌輸,代之以“寫作教學(xué)+創(chuàng)作實踐”的沉浸式課堂。一位退休小學(xué)語文教師在結(jié)業(yè)現(xiàn)場哽咽:“感謝書院圓了我半個世紀(jì)的寫作夢。”一位企業(yè)家學(xué)員則表示:“以往獨(dú)自摸索,常常找不到方向,現(xiàn)在不僅路徑清晰了,信心也更足了。我希望接下來能寫出受讀者喜愛的爆款作品。”
如果說學(xué)員心聲是感性的注腳,那么結(jié)業(yè)時交付的實績單就是硬核的證明。從“摸索者”到“簽約者”,從“寫作者”到“編劇”,從“文字”到“漫劇”——三條躍遷線同時發(fā)生,在同類文學(xué)培訓(xùn)中并不多見。有行業(yè)觀察者指出:“過去很多寫作班止步于‘發(fā)表’,但今天的創(chuàng)作者必須具備跨媒介生存能力。這個班有學(xué)員直接簽入漫劇公司,說明教學(xué)已經(jīng)前置對接了產(chǎn)業(yè)需求。”
結(jié)業(yè)并非終點(diǎn)。據(jù)透露,基于首期班的成功與熱烈反響,“以夢為馬”盛夏班已進(jìn)入積極籌備階段。創(chuàng)意寫作國際班書院正持續(xù)發(fā)力,為中國新大眾文藝的繁榮培育更多既具備創(chuàng)作活力、又擁有跨媒介視野的新生力量。
全體學(xué)員在結(jié)業(yè)儀式上齊聲朗誦《橘頌》,隨后整裝奔赴各自的創(chuàng)作遠(yuǎn)途。只不過這一次,他們手中多了實實在在的合約、崗位與賽道。
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創(chuàng)意寫作國際班書院“以夢為馬”文學(xué)創(chuàng)作高研班
作者:隆儀
來源:意林社
供稿:秘書處
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