湖北
5月23日，創(chuàng)意寫作國際班書院“以夢為馬”文學(xué)創(chuàng)作高研班結(jié)業(yè)。結(jié)業(yè)儀式上，張智華老師為全體學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。當(dāng)學(xué)員們齊聲朗誦《橘頌》時，這場為期兩月的沉浸式創(chuàng)作集訓(xùn)畫上句號——但對于其中數(shù)位學(xué)員而言，真正的職業(yè)生涯才剛剛開始。
結(jié)業(yè)儀式上公布的一組數(shù)據(jù)，讓這場結(jié)業(yè)不同于常見的“文學(xué)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)禮”：多位學(xué)員作品被國內(nèi)主流文學(xué)平臺簽約；一位學(xué)員憑借在研修期間反復(fù)打磨的作品和全面提升的敘事能力，成功獲得編劇崗位；更有三位年輕創(chuàng)作者獲得漫劇公司青睞，正式簽約，跨入“動態(tài)漫畫+聲音”的新興賽道。
一條清晰的轉(zhuǎn)化路徑浮現(xiàn)出來：從愛好者到簽約作者，從寫故事到寫劇本，從純文字到跨媒介敘事——這個高研班正在成為新大眾文藝?yán)顺敝幸粋€低調(diào)卻高效的人才加速器。
高研班由張智華老師擔(dān)綱主講，班主任、助教由文禾老師擔(dān)任。課程體系鎖定“文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)、小說藝術(shù)內(nèi)核解析、寫作實踐錘煉”三個維度，摒棄空洞的理論灌輸，代之以“寫作教學(xué)+創(chuàng)作實踐”的沉浸式課堂。一位退休小學(xué)語文教師在結(jié)業(yè)現(xiàn)場哽咽：“感謝書院圓了我半個世紀(jì)的寫作夢。”一位企業(yè)家學(xué)員則表示：“以往獨(dú)自摸索，常常找不到方向，現(xiàn)在不僅路徑清晰了，信心也更足了。我希望接下來能寫出受讀者喜愛的爆款作品。”
如果說學(xué)員心聲是感性的注腳，那么結(jié)業(yè)時交付的實績單就是硬核的證明。從“摸索者”到“簽約者”，從“寫作者”到“編劇”，從“文字”到“漫劇”——三條躍遷線同時發(fā)生，在同類文學(xué)培訓(xùn)中并不多見。有行業(yè)觀察者指出：“過去很多寫作班止步于‘發(fā)表’，但今天的創(chuàng)作者必須具備跨媒介生存能力。這個班有學(xué)員直接簽入漫劇公司，說明教學(xué)已經(jīng)前置對接了產(chǎn)業(yè)需求。”
結(jié)業(yè)并非終點(diǎn)。據(jù)透露，基于首期班的成功與熱烈反響，“以夢為馬”盛夏班已進(jìn)入積極籌備階段。創(chuàng)意寫作國際班書院正持續(xù)發(fā)力，為中國新大眾文藝的繁榮培育更多既具備創(chuàng)作活力、又擁有跨媒介視野的新生力量。
全體學(xué)員在結(jié)業(yè)儀式上齊聲朗誦《橘頌》，隨后整裝奔赴各自的創(chuàng)作遠(yuǎn)途。只不過這一次，他們手中多了實實在在的合約、崗位與賽道。
創(chuàng)意寫作國際班書院“以夢為馬”文學(xué)創(chuàng)作高研班
作者：隆儀
來源：意林社
供稿：秘書處
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
