2026年2月9日，廣東省教育廳、廣東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合公布2025年全省學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）獲獎名單。由深圳市南山區(qū)蛇口學(xué)校與北京大學(xué)深圳研究院聯(lián)合申報的成果 《“少年中國芯”：中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的七年探索》 ，從全省數(shù)百項優(yōu)秀成果中脫穎而出，榮膺一等獎！

這是高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校深度協(xié)同、科教融匯的標(biāo)志性成果，也是南山區(qū)、深圳市乃至廣東省基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的又一高光時刻。

01

強強聯(lián)合：

北大深研院蛇口學(xué)校

一套“頂配”育人方案

北京大學(xué)深圳研究院（深圳系統(tǒng)芯片設(shè)計重點實驗室）作為成果的理論策源地與技術(shù)核心支撐方，與蛇口學(xué)校這一實踐主陣地深度協(xié)同，七年磨一劍：
北大團隊主導(dǎo)完成芯片高深知識向中小學(xué)課程的 “降階”與轉(zhuǎn)化，牽頭開發(fā)“科普—科教—科創(chuàng)”三級課程體系；

何進教授作為項目發(fā)起人與首席專家，提供前沿學(xué)術(shù)引領(lǐng)；

院士、博士等高端智力資源通過 “芯星大講堂” 直接走進中小學(xué)課堂；

蛇口學(xué)校全面負責(zé)校本化實施、空間建設(shè)、課程教學(xué)與賽事組織。

“高校出智慧、中小學(xué)出場景、企業(yè)出資源” ——這一“三方貫通”的協(xié)同育人機制，是本次獲獎的核心創(chuàng)新之一。

02

七年磨一劍：從“一粒種子”到“一片森林”

教材內(nèi)容示例

2018年，一顆“芯”種子在蛇口學(xué)校破土而出。七年來，項目秉持 “播撒芯種子，孵育芯人才” 的理念，直面基礎(chǔ)教育與前沿科技脫節(jié)、課程體系空白、實踐場景割裂三大現(xiàn)實難題。

實驗箱及器材（示例）

芯云EDA平臺（示例）

如今，這顆種子已長成參天大樹：

? 開發(fā) “認知—實踐—創(chuàng)新”三級梯度課程體系，讓芯片知識走進中小學(xué)課堂；

? 建成全國首個中小學(xué)芯片主題展廳博物館及實踐工坊，引入教學(xué)光刻機、EDA云平臺；

? 舉辦8場院士講座、14場教授博士講座，開展16期“芯”研學(xué)；

? 學(xué)生參加IEEE國際電子技能挑戰(zhàn)賽、全國青少年通信科技創(chuàng)新大賽等，累計獲獎113人次；

? 輻射深圳5區(qū)及北京、重慶、成都等地萬余名師生，與港澳6所學(xué)校開展交流。

03

四大創(chuàng)新：

破解拔尖人才培養(yǎng)“卡脖子”難題

1. 協(xié)同育人機制創(chuàng)新
首創(chuàng)“高校實驗室+中小學(xué)校”深度協(xié)同的芯片科教新范式，實現(xiàn)前沿科研資源向基礎(chǔ)教育的機制性轉(zhuǎn)化。

2. 芯片課程體系創(chuàng)新
開發(fā)國內(nèi)首套中小學(xué)芯片科技梯度校本課程群，填補了基礎(chǔ)教育階段芯片系統(tǒng)化教學(xué)的空白。

3. 學(xué)習(xí)空間集群創(chuàng)新
將高校專業(yè)設(shè)備教育化改造后引入中小學(xué)，打造“展廳+工坊”一體化的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 育人路徑貫通創(chuàng)新
凝練“課程—空間—體驗—競賽”四位一體育人路徑，形成“興趣激發(fā)—實踐深化—創(chuàng)新輸出”的完整培養(yǎng)鏈條。

04

輻射全國：貢獻“蛇口樣本”的中國方案

本成果已實現(xiàn)跨區(qū)域、跨文化的示范輻射：

接待全國50多個教育代表團、千余人次參觀交流；

在北京、重慶、四川、香港等地多所學(xué)校推廣應(yīng)用；

與馬來西亞華僑學(xué)校開展交流，形成國際國內(nèi)“IP輻射”效應(yīng)。

《中國新聞周刊》《學(xué)習(xí)強國》《南方教育時報》等十余家主流媒體專題報道，社會反響熱烈。

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未來展望：從“芯”出發(fā)，向“智”而行

榮獲省級教學(xué)成果一等獎，是對北大深圳研究院與蛇口學(xué)校七年協(xié)同創(chuàng)新的最高肯定。

雙方將以此為新起點：推進課程與資源庫的數(shù)字化升級，建設(shè)“少年中國芯”在線課程平臺；拓展粵港澳大灣區(qū)協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建跨地域科創(chuàng)教育共同體；持續(xù)探索高等教育與基礎(chǔ)教育深度融通的新范式，為培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才貢獻“深圳智慧”。

“芯智教育學(xué)”的七年實踐告訴我們：芯片教育不能止步于技術(shù)傳授，而應(yīng)走向“以芯育智、以智創(chuàng)芯、芯智融合、教育未來”的深度融合。正如“少年中國芯工程”所探索的——從“知識傳輸”轉(zhuǎn)向“能力構(gòu)建”，從“單向講授”轉(zhuǎn)向“雙向賦能”，從“技術(shù)孤島”轉(zhuǎn)向“生態(tài)融合”。我們堅信，真正的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不是簡單的知識灌輸，而是以“芯”為媒播下科學(xué)精神與家國情懷，以“智”為核喚醒創(chuàng)新潛能與報國志向。當(dāng)芯片硬科技與教育新理念深度融合，當(dāng)高校學(xué)術(shù)引領(lǐng)與中小學(xué)實踐沃土同頻共振，我們便走出了一條中國特色拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的可行之路。

“兩彈一星夢，少年中國芯。”
北大賦能，蛇口深耕——
今日播下的“芯”種子，明日強國的“芯”脊梁！