作者：主創(chuàng)團(tuán)·楓子

看到一位教育博主分享親身經(jīng)歷：

兒子出生后，他和妻子分別采取了截然不同的教育。

妻子信奉現(xiàn)代理念：凡事商量、尊重孩子、把孩子當(dāng)獨(dú)立個(gè)體，溫柔又耐心。

而他則信奉“嚴(yán)可平躁”：父母要有權(quán)威，孩子要有規(guī)矩，管教要嚴(yán)格。

如今幾年過(guò)去，孩子在他們面前完全是兩幅面孔：

妻子帶娃，穿衣服要30分鐘，吃飯要30分鐘，每一件本應(yīng)順理成章的事，孩子都有哄，還一言不合就大吼大叫，撒潑打滾。

但換成他帶孩子時(shí)，孩子立刻變了個(gè)人：干脆利落，該干嘛干嘛，從不任性胡鬧。

為什么反差這么大？

這是因?yàn)椋拮拥摹白鹬亍睕](méi)有原則，成了“放縱”，所以孩子愈發(fā)任性，不斷試探底線。

而他的“不慣著”，有底線，孩子知道了邊界，有了敬畏，所以懂克制，守規(guī)矩。

而這，恰恰給我們很多父母提了個(gè)醒：

教育，不能一味尊重孩子，讓孩子有敬畏，有規(guī)矩，有底線，才是對(duì)他最大的負(fù)責(zé)。

無(wú)條件的尊重，是在放縱孩子的任性

曾在小區(qū)公園看到這樣一幕：

孩子跟媽媽說(shuō)：“我想先玩10分鐘再回家寫作業(yè)。”

可一個(gè)又一個(gè)10分鐘過(guò)去，孩子卻遲遲不愿回家，媽媽在孩子的撒嬌和賴皮中，只能一次次妥協(xié)延長(zhǎng)時(shí)間。

最終，孩子足足玩了一個(gè)小時(shí)，臨走時(shí)還一臉不情愿，甚至發(fā)了脾氣。

這就是我們這一代父母，太怕做“壞人”了。

我們信奉“愛(ài)與自由”，秉持“尊重孩子”的教育理念。

孩子不想上興趣班了，尊重他的選擇，不再逼著他堅(jiān)持；

孩子想先玩手機(jī)放松下，尊重他的節(jié)奏，讓他自行安排；

甚至，孩子犯懶不做家務(wù)，任性發(fā)脾氣，也尊重他的天性，狠不下心來(lái)批評(píng)。

可什么是孩子的天性？

是只顧眼前的痛快，是哪兒舒服往哪兒鉆，是遇到困難繞著走。

有一句話說(shuō)得扎心，卻也真實(shí)：

“不要太過(guò)度‘尊重’孩子的天性，當(dāng)你完全順著人性走時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的天性里，藏著懶惰、貪婪和逃避，別說(shuō)努力了，脫韁的野馬都比他強(qiáng)。”

社交平臺(tái)上，一位媽媽就曾發(fā)文求助：

“為什么我尊重他的每一個(gè)選擇，到頭來(lái)卻成了罪人？”

她支持兒子換了一個(gè)又一個(gè)興趣班，支持兒子參加藝考；

哪怕兒子后面又換回普通高考，還嫌學(xué)校壓力大，要在家自己復(fù)習(xí)，她也支持。

可兒子又不自律，最后高考失敗，復(fù)讀兩年才勉強(qiáng)上了大專，后又因?qū)I(yè)不滿意退學(xué)。

如今，孩子宅在家里，一事無(wú)成，卻不在自己的身上找原因，還埋怨媽媽當(dāng)時(shí)沒(méi)管他。

要知道，孩子在年幼時(shí)，根本不具備預(yù)見(jiàn)未來(lái)的眼光。

把選擇權(quán)交給認(rèn)知不足的孩子，不是尊重，是放縱；

放任自制力不足的孩子由著性子，不是愛(ài)護(hù)，是失職。

教育，是一個(gè)去驕、去躁、去懶的過(guò)程

俗話說(shuō)：“小樹(shù)要修，孩子要教”。

孩子之所以是孩子，就在于他們心智未熟，需要成人的教導(dǎo)與糾偏。

知乎上一位爸爸，曾分享他給女兒上的一節(jié)“課”。

他女兒愛(ài)吃雞腿，平時(shí)家里切塊炒雞時(shí)，都會(huì)特意把完整的雞腿留給她。

但沒(méi)想到，女兒因此認(rèn)為家里最好的就應(yīng)該給自己，而且對(duì)家里人說(shuō)話都很不客氣。

所以，當(dāng)女兒又沉迷電視，遲遲不上桌吃飯時(shí)，他就讓家人不要等她，也不留飯菜。

等女兒姍姍來(lái)遲，上桌就問(wèn)雞腿時(shí)，他專門從飯煲里拿出雞腿，卻沒(méi)給女兒，而是給了外婆：

“今天做飯的外婆很辛苦，所以雞腿應(yīng)該給外婆。”

女兒當(dāng)下哭了起來(lái)，他就把女兒帶進(jìn)屋里，強(qiáng)調(diào)了以下三個(gè)底線：

1、我們很愛(ài)你，但家里不是什么東西都必須以你為先；

2、家人照顧你是情分，你要懂別人的辛苦，尊重這份付出；

3、想要什么，求人幫忙，必須說(shuō)“請(qǐng)”，而不是命令。

從房間出來(lái)，他還讓女兒因?yàn)橹暗娜涡韵蚣胰说狼浮?/p>

自此，女兒沒(méi)有再大呼小叫，動(dòng)輒發(fā)脾氣，明顯懂事禮貌多了。

很認(rèn)同一句話：所謂教育，就是一種規(guī)則的設(shè)定，是對(duì)人性的適度挑戰(zhàn)，更是去驕、去躁、去懶的過(guò)程。

孩子年幼時(shí)，就像小樹(shù)苗，不修不管，只會(huì)枝杈橫生；適當(dāng)修剪，才能長(zhǎng)直長(zhǎng)高。

就像郭德綱，對(duì)兒子郭麒麟的教育以“嚴(yán)”著稱：

撒謊，要挨罵；吃肉不吃青菜，要罰站；貪玩不練功，要挨打……

曾有人質(zhì)疑他的教育，但郭德綱說(shuō)：

“天下爹娘沒(méi)有不疼孩子的，你寵著孩子但是外面的人不全是他親爹，你把他罵夠了，他出去之后就沒(méi)人再罵他了，你說(shuō)是你罵他好還是讓外人罵他好？還是得把他管好了，大了就知道好處了。”

事實(shí)證明，正是這份嚴(yán)厲，讓郭麒麟從小就懂規(guī)矩、有教養(yǎng)、明事理。

正如錢文忠教授所言：“不管不罵不罰，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀孩子的。”

愛(ài)是底色，但規(guī)矩是骨架。

沒(méi)有骨架的愛(ài)，是一灘扶不起的爛泥；

有底線的管，有原則的罰，這才是對(duì)孩子最好的教育。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都帶點(diǎn)“狠心”

很認(rèn)同一句話：“愛(ài)分兩種，一種是眼前的甜，一種是長(zhǎng)遠(yuǎn)的深。”

“眼前的甜”是事事尊重，有求必應(yīng)；“長(zhǎng)遠(yuǎn)的深”是哪怕孩子會(huì)痛會(huì)哭，也要把他往正路上引。

畢竟，現(xiàn)在所有的“強(qiáng)硬”，都是為了孩子獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨時(shí)，能有底氣獨(dú)自扛事，能在沒(méi)人撐腰的日子里，依然站得穩(wěn)、走得正。

這里給家長(zhǎng)提供三條建議：

1、制定規(guī)則，明確界限

去年，Jasper用三國(guó)語(yǔ)言主持校園活動(dòng)的視頻火上熱搜，網(wǎng)友夸贊Jasper越長(zhǎng)越優(yōu)秀的同時(shí)，也好奇他是如何培養(yǎng)出來(lái)的。

其實(shí)，只要看過(guò)應(yīng)采兒在綜藝?yán)锏挠齼喊l(fā)言，就知道其中的育兒秘訣是：培養(yǎng)孩子清晰的邊界和規(guī)則感。

從小，應(yīng)采兒給他立了很多家規(guī)，比如：

學(xué)習(xí)不好玩，但必須學(xué)；

不能打游戲，也不能玩電子設(shè)備；

自己能做的的事情，要自己做；

家里做什么吃什么，不許挑食，不能浪費(fèi)；

做錯(cuò)事，就要認(rèn)真道歉和認(rèn)錯(cuò)……

有一次，Jasper學(xué)中文的時(shí)候，被難哭過(guò)。

應(yīng)采兒依然堅(jiān)定表示：“學(xué)中文不是好玩的事，但你必須會(huì)中文。”

這是這一次次的立規(guī)矩，最終把Jasper培養(yǎng)成了自律又有教養(yǎng)的小男孩。

“人生百年，立于幼學(xué)。”

規(guī)矩不是枷鎖，是安全邊界。

從小立好規(guī)矩，他才知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，才能行有所止。

2、溫柔而堅(jiān)定，堅(jiān)持底線

綜藝《想想辦法吧！爸爸》里，Lucky有次爬上搬運(yùn)貨物的小推車晃悠。

李承鉉提醒這樣不對(duì)，但Lucky權(quán)當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)做危險(xiǎn)動(dòng)作。

于是，李承鉉嚴(yán)肅地把Lucky帶到角落罰站，哪怕她哭鬧，李承鉉也不妥協(xié)，就在旁邊靜靜陪著。

他共情女兒的感受，接納女兒的情緒，但也堅(jiān)定地糾正行為。

和善而堅(jiān)定，有溫度也有尺度，孩子才能在愛(ài)里學(xué)會(huì)敬畏，在管教里懂得分寸。

3、做“指路人”，而不僅僅是“陪跑者”

看過(guò)一個(gè)比喻：

孩子是一頭貪玩的大象，只能看到當(dāng)下。

父母則是那個(gè)手拿地圖，能夠看遠(yuǎn)方的騎象人。

所以，當(dāng)孩子只顧眼前的快樂(lè)，逃避學(xué)習(xí)，不想吃苦，不愿付出時(shí)，不要尊重他的選擇，請(qǐng)一把拽住他，堅(jiān)持帶他向長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)去跋涉。

就像被8所世界名校同時(shí)錄取的丁雯琪，小時(shí)候淘氣、貪玩、做事三分鐘熱度，父母就把她摁在琴凳上練琴，通過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持，磨練意志。

就像高考狀元楊晨煜，在他還沒(méi)有自主思考能力，沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候，媽媽就在邊上時(shí)刻管教和督促，幫他學(xué)會(huì)自我約束。

這就是父母的為之計(jì)深遠(yuǎn)。

畢竟，教育的終極意義，從來(lái)不是討孩子歡心，而是指引他們把人生路走遠(yuǎn)。

最后，分享一位湖南媽媽的留言。

這位媽媽從小對(duì)兒子管得嚴(yán)，讓兒子特別怨恨她。

但兒子高三時(shí)，卻給她寫了一封感謝信：

“現(xiàn)在我知道媽媽的良苦用心了，如果沒(méi)有媽媽的嚴(yán)格管教，就沒(méi)有我的今天。”

因?yàn)閺男」芙毯昧耍膬鹤映踔懈咧卸己茏月桑罱K圓夢(mèng)清華大學(xué)。

所以，為什么要嚴(yán)管孩子？要立規(guī)矩？要堅(jiān)持原則？

說(shuō)到底，當(dāng)下所有的“嚴(yán)格”，都是為了換取孩子未來(lái)“被尊重”的資格。

嚴(yán)管一時(shí)，受益一生，孩子終將感謝你的堅(jiān)持。