要點(diǎn)提煉與概括

主持語(yǔ)

[承接上文] 上集中提出了“能量總庫(kù)”的概念，“能量總庫(kù)”是由“原始能量”即“基本工資”和“現(xiàn)存能量”即“崗位津貼”構(gòu)成。

“基本工資”就是歷代宗親結(jié)轉(zhuǎn)給我們的能量和我們個(gè)人“永恒賬戶”上的能量構(gòu)成的。

“崗位津貼”的能量則來(lái)自我們對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)和節(jié)約的能量?jī)蓚€(gè)方面。即“生之者眾，食之者寡；為之者疾，用之者舒”。

如此態(tài)度，“能量總庫(kù)”中能量不斷增加，從而提升幸福指數(shù)。

正文

【要點(diǎn)1】再次強(qiáng)調(diào): “能量總庫(kù)”由“基本工資”和“崗位津貼”構(gòu)成。“基本工資”由祖先、先人結(jié)轉(zhuǎn)給我們的能量和我們個(gè)人“永恒賬戶”上的能量組成。“崗位津貼”有奉獻(xiàn)和節(jié)約兩個(gè)來(lái)源。換言之，多多的生產(chǎn)，少少地用；快快地生產(chǎn)，慢慢地用。我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)是積福的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

<“生命力建設(shè)”例證1>：通常夸獎(jiǎng)孩子有出息，常說(shuō)“因?yàn)樽嫔嫌械隆薄＠纾瑸槭裁从械耐瑢W(xué)學(xué)得很輕松，常考第一；而有的同學(xué)很努力，但考試成績(jī)總是不理想？有許多家長(zhǎng)就逼孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解“能量總庫(kù)”的概念。因?yàn)橐粋€(gè)孩子能不能考第一，不單單是個(gè)人努力的結(jié)果。努力很重要，但更重要的是他的“能量總庫(kù)”里面有沒(méi)有足夠的能量。如果他的“能量總庫(kù)”是赤字的，是欠帳的，他再努力也考不過(guò)別的孩子。

【要點(diǎn)2】家長(zhǎng)須懂“能量總庫(kù)”的概念。一方面鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，同時(shí)替孩子把“能量總庫(kù)”的能量變多。怎么變？自己好好地奉獻(xiàn)，好好地節(jié)約。所以，懂得“能量總庫(kù)”這個(gè)概念，對(duì)于正確教育孩子至為重要。

家長(zhǎng)與孩子都要明白：首先從孝敬老人開(kāi)始，改變教育觀念，把“能量總庫(kù)”的能量變多。

△【要點(diǎn)3】養(yǎng)老本身是育兒。家長(zhǎng)孝敬自己的父母（孩子的爺、奶），就是在幫孩子的忙。就等于把家族的能量引過(guò)來(lái)了。讓孩子多了一倍的能量。若孩子的爺、奶，姥爺姥姥又能跟他的先人進(jìn)行能量交換（即孝敬他們的父母），孩子就獲得了三倍的能量。

我們用這個(gè)方法幫助了一些家庭，效果很明顯。

【要點(diǎn)4】“父母呼，應(yīng)勿緩”，是生命力建設(shè)的第一個(gè)重要渠道，它強(qiáng)調(diào)的是反應(yīng)力和行動(dòng)力。反應(yīng)速度越快，生命力提升越快。父母呼若反應(yīng)推遲一個(gè)時(shí)段，生命效率就降低了。

所以，“父母呼，應(yīng)勿緩”對(duì)應(yīng)生命力建設(shè)，就是反應(yīng)力和行動(dòng)力。一個(gè)人的反應(yīng)力高，行動(dòng)速度快，能量補(bǔ)充速度就快，生命的準(zhǔn)確性就高。事故前馬上意識(shí)到，就免于發(fā)生。

△[延伸] 要在生活中避免災(zāi)難發(fā)生，就要從“父母呼，應(yīng)勿緩”開(kāi)始訓(xùn)練。一個(gè)人，如果在養(yǎng)成教育時(shí)期，在反應(yīng)力的培養(yǎng)、在行動(dòng)力的培養(yǎng)上不要缺失，他的人生就會(huì)順暢許多。

【要點(diǎn)5】“父母呼，應(yīng)勿緩”也可以視為宇宙秩序在人間倫常上的投射；也是微觀世界確保每一個(gè)念頭準(zhǔn)確性的規(guī)范。既是宇宙整體性的對(duì)應(yīng)，也是人的和諧性的保障。呼而勿緩，父母才開(kāi)心，也意味著能量是暢通的。

<“生命力建設(shè)”例證2>：美國(guó)艾爾瑪教授實(shí)驗(yàn)：若把正在生氣呼出的氣體液化，注入老鼠體內(nèi)，老鼠瞬間倒斃。也意味著父母不開(kāi)心時(shí)，我們得到能量交換也是負(fù)面的。

<“生命力建設(shè)”例證3>：

霍金斯發(fā)現(xiàn)，正負(fù)能量的分水嶺是200級(jí)，人類(lèi)集體能量是207級(jí)。150級(jí)（負(fù)50級(jí)）的能量對(duì)應(yīng)的心態(tài)就是抱怨和生氣。當(dāng)爸媽生氣、抱怨時(shí)，與我們具有共振性，我們的能量也馬上降到150級(jí)，是一種量子糾纏關(guān)系。

△所以，我們心靜時(shí)，當(dāng)家庭成員開(kāi)心時(shí)，我們也會(huì)開(kāi)心；家人難受時(shí)，我們也很難受。難受是因?yàn)槟芰坎粔蛄恕ｉ_(kāi)心是能量高的狀態(tài)，不開(kāi)心時(shí)是能量降低了，即負(fù)能量投射。

如此，“父母呼，應(yīng)勿緩”就能保證我們和父母之間正能量交換。

【引伸1】由此，從小“父母呼，應(yīng)勿緩”，長(zhǎng)大的做了官，百姓“呼”他就會(huì)“應(yīng)勿緩”。老百姓有訴求，他馬上有反應(yīng)，他就是好官，百姓的獲得感、幸福感、安全感就高。

【引伸2】從大處說(shuō)，“中國(guó)夢(mèng)”怎樣實(shí)現(xiàn)呢？人類(lèi)命運(yùn)共同體呢？也要從“父母呼，應(yīng)勿緩”開(kāi)始。因?yàn)榇司鋵?duì)人的養(yǎng)成教育，體現(xiàn)在反應(yīng)力上。而反應(yīng)力。到社會(huì)成員身上，就是“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”；對(duì)應(yīng)到領(lǐng)導(dǎo)者身上，他對(duì)老百姓的訴求會(huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)；對(duì)應(yīng)到跟宇宙之間的關(guān)系上，就是第一時(shí)間對(duì)宇宙清潔性的訴求、和諧性的訴求、和平性的訴求、綠色性的訴求做出反應(yīng)。由此我們就會(huì)一個(gè)大愛(ài)的使者。

△所以，“父母呼，應(yīng)勿緩”，小到家庭，大到社會(huì)、國(guó)家、民族、全人類(lèi)，包括宇宙，它是一個(gè)整體性的訓(xùn)練。

【要點(diǎn)6】我們體會(huì)這四組排比句語(yǔ)氣上的變化：

“父母呼，應(yīng)勿緩”，感受到語(yǔ)氣的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

“父母命，行勿懶”，我們感覺(jué)到語(yǔ)氣的被動(dòng)性、強(qiáng)制性。

第二個(gè)行為養(yǎng)成單元帶有強(qiáng)制性了。“呼”不應(yīng)，就命令了。語(yǔ)氣變化折射出生命的對(duì)應(yīng)狀態(tài)。第一，主動(dòng)帶來(lái)生命的和諧，被動(dòng)性則不然。第二，能量由順暢到停頓。從“呼”到“命”，從“緩”到“懶”變化微妙。能量短暫的中斷后馬上要求恢復(fù)的訴求。

【要點(diǎn)7】“父母教，須敬聽(tīng)”。父母命令若無(wú)很好改進(jìn)，父母就要講道理、就要教育了，此時(shí)要“敬聽(tīng)”。

“父母責(zé)，須順承”。父母教育聽(tīng)不進(jìn)，就要被懲罰教育了。

△由以上看出來(lái)“呼、命、教、責(zé)”在教育狀態(tài)上的程度變化，“責(zé)”，顯然是底線教育了。

讀這四句話時(shí)的表情變化：“呼”沒(méi)有應(yīng)，就變成“命”；“命”沒(méi)有反應(yīng)，就變成“教”；“教”沒(méi)有反應(yīng)，就變成“責(zé)”。正好道德是法律的上線，法律是道德的下線，不接受道德教育的人，就要用法律懲戒，那就是“責(zé)”了。

【要點(diǎn)8】關(guān)于責(zé)罰，有許多爭(zhēng)議。傳統(tǒng)教育主張一定的體罰教育；現(xiàn)代教育又反對(duì)。適度地體罰是必要的，過(guò)度的體罰是錯(cuò)誤的，走中道最好。有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的體罰過(guò)度了，在孩子的心靈深處留下傷痕。

<“生命力建設(shè)例證”4>：我們發(fā)現(xiàn)，有許多孩子對(duì)父母的仇恨就是由于父母的責(zé)罰不當(dāng)造成的。山東大學(xué)的大三女生居然發(fā)不出去“媽媽”兩個(gè)字音，就可以想象她對(duì)母親的仇恨到什么程度。

這樣的結(jié)果是怎么造成的？爸媽當(dāng)年對(duì)她的教育失當(dāng)造成的。古人認(rèn)為，在孩子自尊心形成之前可以體罰。但前提是，不能讓孩子心中產(chǎn)生仇恨。怎么樣體罰呢？講究不打臉，打手心，把手展開(kāi)，打勞宮穴位置。可以加深記憶，起到懲戒作用，因?yàn)閯趯m穴經(jīng)絡(luò)對(duì)應(yīng)著右腦。

【總結(jié)】古人打竹板是講究科學(xué)的，既有懲戒又不會(huì)傷著孩子。但是，現(xiàn)在有些拳打腳踢，會(huì)傷著孩子，有的還會(huì)打臉，這會(huì)傷害自尊心的。也看到打孩子屁股，這都是錯(cuò)誤的，傷自尊心的懲戒一定要注意。

另外，當(dāng)孩子有了記憶力，有了自尊心，就要盡可能減少責(zé)罰教育。

王瑞喜

2026年6月9日