安徽
為充分發(fā)揮安徽省新時代名師名校長工作室、省級教研基地校的示范引領(lǐng)與輻射帶動作用，深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，搭建校際交流與教師專業(yè)成長平臺，近日，安徽省新時代名師名校長工作室暨安徽省中小學(xué)教研基地校聯(lián)合教研活動在蚌埠舉行。
本次活動以“名校攜手研課堂 名師領(lǐng)航促成長——名校長?名師?基地校協(xié)同賦能學(xué)科教學(xué)”為主題，安徽省新時代史威名校長工作室、馬蓉名校長工作室、劉麗名師工作室及安徽省中小學(xué)教研項目基地校等，相關(guān)骨干教師齊聚一堂，聚焦新課標理念，探索人工智能賦能教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)實施策略、幼小銜接與貫通培養(yǎng)等關(guān)鍵議題。
活動中，不同學(xué)段不同學(xué)科的示范課依次亮相，展現(xiàn)了新課標理念下的課堂教學(xué)新探索。
在聯(lián)合教研語文專場中，蚌埠市龍子湖實驗學(xué)校湯漫老師執(zhí)教《田忌賽馬》，展現(xiàn)了AI技術(shù)賦能下小學(xué)語文課堂的深度與張力；蚌埠第三實驗學(xué)校興華校區(qū)孫浩然老師的課堂，在思維激活與情感喚醒中凸顯了語文的獨特魅力；安徽省新時代史威名校長工作室主持人史威帶來題為《從困境到路徑：基于國家課程重構(gòu)的小學(xué)項目式學(xué)習(xí)實施策略》的專題報告，系統(tǒng)闡釋了基于國家課程重構(gòu)的項目式學(xué)習(xí)實施策略，指出項目式學(xué)習(xí)不僅是方法的變革，更是教育理念的重塑。報告干貨滿滿，引發(fā)與會教師的強烈共鳴。
蚌埠市第三實驗學(xué)校興華校區(qū)李云老師執(zhí)教四年級英語《Farms and us》，聚焦小學(xué)中段聽說素養(yǎng)培育，落地新課標語言運用、思維品質(zhì)目標；蚌埠市龍子湖實驗學(xué)校華凌楓老師帶來一堂六年級的英語課，打破碎片化復(fù)習(xí)模式，立足小初知識銜接視角，重構(gòu)高段英語復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)；安徽省新時代馬蓉名校長工作室成員李雨塵執(zhí)教七年級英語《Animal Friends》，為初中起始階段學(xué)生搭建起清晰的讀寫策略學(xué)習(xí)支架，有效銜接小學(xué)階段的語言基礎(chǔ)，助力學(xué)生讀寫能力的平穩(wěn)進階；安徽省新時代馬蓉名校長工作室主持人馬蓉帶來《新課標視域下小初英語學(xué)段貫通與素養(yǎng)進階》專題講座，從新課標對學(xué)段銜接的要求、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑、小初英語教學(xué)銜接的難點與突破策略等方面展開深入分享，為在場教師提供了可借鑒的實踐方法。
在交流評課環(huán)節(jié)，名師們對示范課進行了精準點評與深度剖析，并圍繞課堂教學(xué)中讀寫策略的落地、學(xué)段銜接的細節(jié)優(yōu)化、活動設(shè)計的梯度性等方面提出了專業(yè)的改進建議。
聯(lián)合教研活動以名師為引領(lǐng)，以課堂為載體，以研討為紐帶，打破了校際與區(qū)域的壁壘，為教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺。據(jù)悉，工作室和基地校將繼續(xù)深化跨區(qū)域聯(lián)合教研，推動課堂教學(xué)改革，助力教師專業(yè)成長，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。
記者 周芳林 文/圖 編輯 袁玉柱
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