河北
何為教師？傳道授業(yè)解惑。
傳授知識教授道理，可不知從何時起，大家對教師的印象，不再那么好，反倒是提到教師，就會想到某些教師的不當行為。
像什么在假期里補課、在學校里體罰或毆打?qū)W生之類的，你說教師群體冤嗎？那是肯定的，畢竟教師群體龐大，那么多教師，肯定會有幾個教師有問題有毛病。
可這又能怎么樣呢？只要有部分教師出事，刻板印象就會再次增加。
這次山西一位教師的行為，更是讓人無法理解，甚至有些憤怒，竟然帶著自己的孩子，跑到教室里面去毆打其他的學生，有問題可以溝通解決，動手打人是怎么回事？
山西懷仁某小學，五年級的兩名學生，與六年級的一名學生發(fā)生爭執(zhí)，可能是覺得內(nèi)心氣不過，五年級的一位學生，仗著自己的家長是學校老師，去六年級討要說法。
發(fā)生矛盾完全可以心平氣和的解決，沒必要氣勢洶洶的，更沒有必要動手打人。可這位教師不懂，認為自己的孩子受欺負了，去質(zhì)問六年級的學生，雙方在質(zhì)問過程中，教師打了學生。
你說你這個老師當?shù)模皇桥迨虑榈膩睚埲ッ}，不是搞清楚他們?yōu)楹螘l(fā)生爭執(zhí)，反倒幫著自己的孩子，這不就是拉偏架嗎？這下倒好，因為自己的這一行為，被停職了。
學生被老師打了，這可是件大新聞，學生家長絕對不會善罷甘休，教育部門也會為了平息怒火，對教師進行嚴懲。這不處罰結果出來了，這名教師被記大過處分并停職，就連學校的校長等領導，都受到了相關處分。
早知今日何必當初呢，你一個老師跟學生爭執(zhí)什么，學生間發(fā)生沖突，他們都是未成年人，處理起來肯定簡單，可你一個大人去干涉，甚至還動手打人，不處理你處理誰？
而且哪怕是停職記大過處分，這也難平眾人心頭之恨，都說不開除不足以平民憤，還搬出了相關法律條文，想要追究這位教師的法律責任。
只是怎么說呢，停職也不是什么大問題，但這記在檔案里的話，對升職可能會有影響。
任何時候都要保持冷靜，不能說孩子受欺負了，就開始去發(fā)怒動手打人，不考慮事情的后果，這不只是對自己的不負責，更是對學生、家庭、孩子的不負責。
有句話是這么說的，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，雖然說一個巴掌拍不響，但一定要用理性看待問題，哪怕自己吃點虧呢，不能這么沖動吧？
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