何為教師?傳道授業(yè)解惑。
傳授知識教授道理,可不知從何時起,大家對教師的印象,不再那么好,反倒是提到教師,就會想到某些教師的不當行為。
像什么在假期里補課、在學校里體罰或毆打?qū)W生之類的,你說教師群體冤嗎?那是肯定的,畢竟教師群體龐大,那么多教師,肯定會有幾個教師有問題有毛病。
可這又能怎么樣呢?只要有部分教師出事,刻板印象就會再次增加。
這次山西一位教師的行為,更是讓人無法理解,甚至有些憤怒,竟然帶著自己的孩子,跑到教室里面去毆打其他的學生,有問題可以溝通解決,動手打人是怎么回事?
山西懷仁某小學,五年級的兩名學生,與六年級的一名學生發(fā)生爭執(zhí),可能是覺得內(nèi)心氣不過,五年級的一位學生,仗著自己的家長是學校老師,去六年級討要說法。
發(fā)生矛盾完全可以心平氣和的解決,沒必要氣勢洶洶的,更沒有必要動手打人。可這位教師不懂,認為自己的孩子受欺負了,去質(zhì)問六年級的學生,雙方在質(zhì)問過程中,教師打了學生。
你說你這個老師當?shù)模皇桥迨虑榈膩睚埲ッ},不是搞清楚他們?yōu)楹螘l(fā)生爭執(zhí),反倒幫著自己的孩子,這不就是拉偏架嗎?這下倒好,因為自己的這一行為,被停職了。
學生被老師打了,這可是件大新聞,學生家長絕對不會善罷甘休,教育部門也會為了平息怒火,對教師進行嚴懲。這不處罰結果出來了,這名教師被記大過處分并停職,就連學校的校長等領導,都受到了相關處分。
早知今日何必當初呢,你一個老師跟學生爭執(zhí)什么,學生間發(fā)生沖突,他們都是未成年人,處理起來肯定簡單,可你一個大人去干涉,甚至還動手打人,不處理你處理誰?
而且哪怕是停職記大過處分,這也難平眾人心頭之恨,都說不開除不足以平民憤,還搬出了相關法律條文,想要追究這位教師的法律責任。
只是怎么說呢,停職也不是什么大問題,但這記在檔案里的話,對升職可能會有影響。
任何時候都要保持冷靜,不能說孩子受欺負了,就開始去發(fā)怒動手打人,不考慮事情的后果,這不只是對自己的不負責,更是對學生、家庭、孩子的不負責。
有句話是這么說的,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,雖然說一個巴掌拍不響,但一定要用理性看待問題,哪怕自己吃點虧呢,不能這么沖動吧?
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