北京
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2026年第十八期（總第1010期）
最近，刷短視頻，看到兩則關于教育的新聞。
一則是某地一小學教師作業批注“你的字和你一樣丑”，被當地通報批評。
另外一則是某地一中學運動會上，女副校長用極為羞辱的語言來訓斥一位因為因為情緒激動喊出來“我×”的女生。
看過這兩則新聞，我不禁有所思。
難道只要出發點是“為你好”、“教你走正道”，就可以這種羞辱人格的方式表達出來嗎？羞辱真的能達成教育的目的嗎？
哪怕再“恨鐵不成鋼”，也可以換一種方式來表達。
關于學生寫字不好，我們可以選擇相對中性的表達：“你的字怎么和炸藥炸出來的一樣，差點兒閃瞎了老師的老花眼。”或者更為積極的正面表達：“你看你長得多帥啊，如果你的字能和你的人一樣，那該多好”，“乍一看你的字寫得那么難看，我都不想看下去了，但是仔細看了之后，發現幾乎全都答對了，如果你的字能寫得更好看一些，就更完美了”，等等。我相信學生從心理上更愿意接受。
關于學生說臟話，我也看到有一些評論從語言發展的角度分析，“我×”等，現在已經不能算是臟話，只能說是一種情緒的表達。當然，這在一定程度上是有道理的，但是，在學校教育中，總還是得引導學生在日常表達時要注意語言美。
我作為老師其實也遇到過類似的情形，我是如何做的呢？我把這個經過寫成了文章記錄了下來。感興趣的朋友可以點擊下面的文章鏈接閱讀。
簡單來說，就是不要以情緒應對情緒，而是要教會學生換位思考。
在我們的某些傳統認知之中，似乎是只要“為你好”，“教你走正道”，就可以無所不用其極，甚至會采用“下猛藥”的羞辱方式，期待取得立竿見影的效果。雖然可能確實會有個別學生會因為這種負面刺激而幡然醒悟，改過自新，但是，可能也會有更多的學生陷入到情緒對抗，乃至破罐破摔的惡性循環之中。
教育要春風化雨，要潤物無聲，不要總想著立竿見影，更不要企圖以羞辱的方式達成教育的目的。所有一切打著教育之名進行的羞辱，從本質上來說，都暴露了教育能力的貧乏。
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