適應(yīng)學(xué)齡人口變化 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源高效利用

跨學(xué)段教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)啟動(dòng)

日前，全市首個(gè)系統(tǒng)化、跨學(xué)段教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目，在靜安區(qū)教育學(xué)院?jiǎn)?dòng)。加入這項(xiàng)跨學(xué)段能力提升計(jì)劃的第一批教師，通過(guò)區(qū)校合作的一年期流動(dòng)培養(yǎng)，有望從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)、從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中執(zhí)教。

全市各級(jí)各類學(xué)校目前共有教職工34.21萬(wàn)人，其中專任教師24.67萬(wàn)人，與“十三五”末相比，教職工數(shù)增長(zhǎng)6.6%，專任教師數(shù)增長(zhǎng)8.9%。在教師隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)齡人口規(guī)模變化并不與之完全同步。

上海市“十五五”規(guī)劃綱要明確提出，健全適應(yīng)學(xué)齡人口變化的教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。教師提升能力、主動(dòng)升級(jí)，是教育資源統(tǒng)籌調(diào)配、精準(zhǔn)供給的關(guān)鍵。在靜安區(qū)教師跨學(xué)段勝任力提升計(jì)劃首期研修班上，經(jīng)過(guò)全區(qū)遴選出的30多名覆蓋主科、副科的各校教師，成為研修學(xué)員。他們中，既有持小學(xué)教師資格證且計(jì)劃至小學(xué)任教的幼兒園在職教師，也有持初中教師資格證且計(jì)劃至初中任教的小學(xué)在職教師。根據(jù)培訓(xùn)方案，靜教院附校、風(fēng)華初級(jí)中學(xué)、市北初級(jí)中學(xué)、閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)等中小學(xué)校，都將成為他們的實(shí)踐基地。

市教委副主任葉霖霖認(rèn)為，“教師跨學(xué)段勝任力提升計(jì)劃”能有效打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源高效利用和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

師資從低學(xué)段到高學(xué)段“轉(zhuǎn)段”，不僅調(diào)量且調(diào)優(yōu)。上海師范大學(xué)研究員李廷洲預(yù)計(jì)，在2035年前，各級(jí)教育在校生數(shù)量，將相繼達(dá)到峰值并轉(zhuǎn)入負(fù)增長(zhǎng)，而隨著這一新形勢(shì)，中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)迎來(lái)師資“夠不夠”轉(zhuǎn)向“好不好”的關(guān)鍵期。

“轉(zhuǎn)學(xué)段后，原來(lái)被證明有效的教育方法會(huì)不會(huì)失靈？”開(kāi)課培訓(xùn)中，上海師范大學(xué)國(guó)際教師教育中心副主任王潔向?qū)W員們發(fā)問(wèn)。王潔說(shuō)，初中生并不是大一點(diǎn)的小學(xué)生，初中階段，教師必須更多通過(guò)理解來(lái)組織學(xué)生，而非單純依靠權(quán)力和指令。“重建學(xué)生觀、重建學(xué)科意識(shí)、重建教學(xué)判斷力、重建學(xué)科定位——完成4個(gè)‘重建’，才能更好地出發(fā)。”

“今年下半年是集中培訓(xùn)期，明年上半年是駐校實(shí)習(xí)期。”作為校地合作方，上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)黃海濤透露，此次研修融合專題講座、主題工作坊、一線跟崗實(shí)習(xí)、課堂模擬演練、實(shí)地研學(xué)等多元培養(yǎng)形式，全面推行“理論導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制度。項(xiàng)目將為每一位參訓(xùn)教師建立專屬個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄研修日志、跟崗經(jīng)歷、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬授課、課題研究等內(nèi)容，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡全程可追溯。

身為新進(jìn)校的心理老師，上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)分校參訓(xùn)學(xué)員謝楠分享了自己對(duì)于心理學(xué)科“跨學(xué)段”的特殊理解。“小初高”各有不同重點(diǎn)，她表示，自己要跳出固有教學(xué)思維，既學(xué)習(xí)理論研究成果，又結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快完成跨學(xué)段角色轉(zhuǎn)型，努力成為復(fù)合型教師。

(來(lái)源：解放日?qǐng)?bào) 記者 徐瑞哲)