來源：市場資訊

（來源：云上來鳳）

今年以來

我縣高效利用

集國防教育、科技創新

刑偵實訓、紅色研學功能于一體

的青少年綜合實踐教育中心

配套搭建全齡段階梯式進階課程體系

沉浸式體驗刑偵探案、科技探究

國防實訓系列活動

讓山區青少年在家門口

就能體驗高品質沉浸式實踐研學課程

切實補齊城鄉素質教育發展短板

縮小城鄉教育差距

近日，百余名小學生走進該中心開展研學實踐，初次嘗試模擬破案、槍械組裝、橋梁搭建等趣味實操項目。刑偵實訓區內，一群小學生正圍在模擬案發現場旁，屏息凝神地提取腳印、比對指紋。不遠處的國防戰術場地上，孩子們圍攏在教官身邊，學習槍械組裝知識，驚嘆聲此起彼伏；科創探究空間里，另一批小學生正圍著“人體解剖”模型仔細聽講，也有人用木頭和繩索制作橋梁模型。融合了物理、化學、工程等元素的STEAM項目，讓山里娃在動手操作中感受創新樂趣。

學生們正聚精會神地上橋梁建造課

同學們正在刑偵課上收集證物

同學們正在上生物課

縣第二實驗小學學生 袁小雯

“以前只在電視上看過破案，今天自己動手才知道，原來每個指紋都不一樣，還包括血跡檢測、足跡檢測、摩斯密碼這些幫助我們找線索，特別考驗細心和邏輯！”

縣第二實驗小學老師 蔣清華

“這種實踐課程是學校課堂無法替代的。平時在教室里講課，學生只能憑空想象，但在這里，他們親手組裝，親眼看到模型組建起來，抽象概念立刻變得具體可感。更重要的是，孩子們在小組協作中學會了溝通、學會了面對失敗再嘗試，這是比知識更寶貴的成長。”

同學們正聚精會神地上橋梁建造課

同學們正在國防課上組裝模型槍械

同學們正在上刑偵課

同學們正在國防課上組裝模型槍械

讓課堂“活”起來的，正是這座新建成的青少年綜合實踐教育研學中心。這里既有模擬戰場、也有科創實驗室，更有高度還原的“案發現場”。國防教育板塊依托戰術場地開展裝備認知、模擬對抗、應急救援等實景實訓；科創板塊深耕STEAM教育，涵蓋數理化生、工程、天文等多領域；刑偵特色板塊配備專業痕跡檢驗、物證提取設備，錘煉學生觀察力與邏輯思維；中心還深度融入湘鄂西紅色文化，以研學活動傳承紅色基因，構建起面向全域青少年的階梯式、沉浸式綜合育人體系。

同學們正在刑偵課上收集證物

同學們正在刑偵課上收集證物

同學們正在刑偵課上收集證物

縣教育集團融創教育教務部研學導師 龔麗

“我覺得我們這里的課程和傳統課堂最大的不同，就是‘真’。真設備、真場景、真操作，孩子們一走進來，環境本身就在‘說話’。刑偵課用的是專業痕跡檢驗儀器，國防課有仿真戰術場地，科創課配齊了全套真實的實驗器材。孩子在這種真實情境里，學習狀態完全不一樣，不再是被動聽課，而是主動探索。一旦打開渴望主動學習這扇門，就很難關上了。”

同學們正在刑偵課上收集證物

同學們正在刑偵課上收集證物

同學們正在上刑偵課

同學們正聚精會神地上橋梁建造課

從“要我學”到“我要學”，從被動聽講到主動探究，研學實踐正悄然改變著山區孩子的學習方式。而一座研學中心的落成，更深遠的意義在于對城鄉教育格局的重塑——當山里娃在家門口就能觸摸前沿科技、體驗專業實訓，教育的鴻溝正在被一步步填平。

同學們正聚精會神地上橋梁建造課

縣教育集團融創教育研學總經理 謝爽

“我們中心搭建了L1至L4全齡段進階課程，今天這批小學生主要體驗的是L2、L3層級內容，既保證挑戰性，又符合他們的認知規律。打破傳統課堂圍墻，把知識學習、技能訓練和品格塑造融為一體，看到孩子們從‘要我學’變成‘我要學’，從被動聽講變成主動探究，這正是我們‘知行合一、五育并舉’辦學理念的生動體現。”

同學們合影

近年來，我縣聚焦研學實踐教育提質增效，出臺研學實踐教育四項行動方案，主動打破校園邊界，把課堂搬到田間地頭、產業一線，引導廣大學生走出教室、走進鄉土、親近自然。在此基礎上，縣教育集團依托縣域自然稟賦與人文底蘊，高標準建成這座綜合實踐教育中心，并持續拓展服務邊界，將服務群體從在校學生延伸至全國“一老一小一家庭”全客群，系統開發康養療愈、親子團建、大中小學研學實踐等多元產品矩陣，推動研學實踐從單一教育活動升級為全域文旅產業的特色核心模塊。

縣教育集團融創教育研學總經理 謝爽

“建好一所研學中心，激活一片鄉土。下一步，中心將持續優化課程體系，擴大接待能力，嚴守安全底線，讓更多山里娃在家門口觸摸科學前沿、賡續紅色血脈。同時，以教育聚合力、以文旅惠民生，實現康養、研學、文旅、民生一體融合，讓教育價值、文旅價值與民生價值深度耦合，助力全域文旅高質量發展，為鄉村振興注入持久動力。”

記 者 /湯煜東

編 輯 /滿春迷

審 核 / 陳靜如