醫者初心：孫思邈為己，張仲景為家人。

華夏醫史長河中，張仲景與孫思邈皆是千古流芳的醫圣、藥王，庇佑后世萬千蒼生。

人懸壺濟世、行醫救人的終極歸宿皆是普度眾生，但最初的學醫初心卻可能很樸素：張仲景學醫，始于救家人、家族的心愿；孫思邈學醫，始于渡自己的修行。

張仲景學醫，起于至親離世的悲痛與無奈，是為護家人、渡至親。東漢末年戰亂頻發、疫病橫行，百姓流離失所，瘟疫連年肆虐。張仲景出身士族，家族本是人丁興旺，卻在數年之間，因傷寒疫病折損過半，至親骨肉接連離世。眼睜睜看著家人飽受病痛折磨，自己卻束手無策、無力施救，這份絕望與愧疚，成為他學醫的最初執念。他不求功名、不逐仕途，潛心鉆研傷寒醫籍，遍歷民間搜集良方，耗費畢生心血編撰《傷寒雜病論》。最初的他，只是想掌握醫術，守護家人安康，抵御疫病侵襲。這份護親之心純粹而熾熱，讓他在亂世中深耕醫術，最終從守護一家，走向拯救天下蒼生，奠定了中醫辨證論治的根基。

與張仲景不同，孫思邈學醫行醫，最初是為自救渡己、安身立命。孫思邈自幼體弱多病，常年被病痛纏身，孱弱的身軀讓他深知病痛的煎熬與疾苦。年少的他，飽受病痛折磨，看透了疾病帶來的困頓與無助，于是立下初心，鉆研醫術、調養身心，只為治愈自己、擺脫病痛。他年少學醫，潛心悟道，在自救的過程中，深耕藥理、參悟醫理，不僅調養好了自身身體，更練就了精湛醫術。在自我療愈、通透醫道之后，他心生悲憫，將自救之術化作救人之方，遍歷四方行醫濟世，廣救貧苦百姓。他摒棄名利，隱居山野潛心行醫著書，編撰《千金方》，以一己之學，惠及千秋萬代。

因此，發心學醫，很多人都是出自于樸實、樸素的一念：學醫養生，保健防病，照顧自己，惠及家人。防大病，避免因醫療費用高昂而傾家蕩產；有常識，防止被醫療虛假信息欺騙。維護自己的健康，老能自理，不連累子女；孝親奉老，讓老人能稍減疾病痛苦。

學醫，不必意愿恢宏，也不必規劃遠大。很多人學醫不是為了當醫生，而是為了補充生活，為了增進健康。學一點得一點，于此足矣！

三才中醫-吳越

2026年7月5日

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中醫博大精深，本文只是發表了筆者感悟的一點點所知所見而已。一篇短文，也不可能表達所有的思想，還需聯系筆者的其他文章和著作來理解。

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炎黃學者民族醫生-吳越心愿：提煉中醫理論，完善經方體系！為想學中醫又不得其門而入者提供一個完整的中醫學習階梯，為學醫多年而不能突破尚有很多疑問難解者提供系統明析的透徹解惑，為從醫多年而自感不能再提升難以應對疑難痼疾者提供以醫入道的升華指引。愿中醫弘揚世界，廣濟眾生！

附1：炎黃國醫著作總目錄

第一系列：“炎黃國醫”經方破解系列著作（邏輯嚴密，階梯遞進，須按順序學習）：

C1、《“伊尹經方體系”課程講義（匯編）》（對《傷寒論》之前的經方起源的準確破解）——有配套講解視頻：“伊尹經方課程”（破解伊尹經方體系，掌握中醫真正核心）。

C2、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經方探索》（用伊尹經方理解傷寒金匱如同數學規律般明晰）——有配套講解視頻：“仲景經方課程”（理解仲景經方運用，提升中醫實踐技能）。

C3、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經方探索（續）》（繼續運用伊尹經方理解傷寒金匱其它藥方，至此，傷寒論113方與金匱要略262方全部破解完畢）

C4、《從經方中歸納用藥規律》（從伊尹經方體系和仲景經方體系中，歸納出100多種中藥的用藥規律）

C5、《從經方中歸納用藥規律(續集)》(加深講解伊尹經方體系和仲景經方體系的經典用藥，另外非經典用藥100多種加以講解)

C6、《“伊尹經方體系”-輔行訣深層破解》（繼C1《“伊尹經方體系”課程講義（匯編）》之后，加深破解輔行訣）

C7、《想讀通傷寒論，這一本應該夠了》（繼C2、C3、C4、C5之后，更深更廣的破解《傷寒論》）

C8、《天人合一大中醫第五部（拓展：全新角度解傷寒）》（有免費的配套講解錄音）

第二系列：略

第三系列：略

附2：吳越老師課程體系（富康）

吳越老師希望更多人能過上“富康生活”——富有且健康，健康又富有！

吳越老師倡導“參悟經典智慧，助成富康生活”，開講課程，并開展相關咨詢服務。