在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮奔涌、軌道交通產(chǎn)業(yè)加速數(shù)智化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，鐵道專業(yè)人才培養(yǎng)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻變革。以數(shù)智技術(shù)為引擎，打破傳統(tǒng)育人邊界，構(gòu)建起全新的育人生態(tài)，不僅為軌道交通行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)立足職業(yè)教育立德樹人根本任務(wù)，形成“三階溯源 五融鑄能 雙促共生”特色的鐵道專業(yè)數(shù)智育人特色成果，緊扣數(shù)字中國(guó)、教育數(shù)字化等國(guó)家戰(zhàn)略部署，契合吉林省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局，順應(yīng)鐵道行業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的迫切需求，聚焦當(dāng)前鐵道運(yùn)輸類專業(yè)數(shù)智化人才培養(yǎng)中的突出問題，依托學(xué)校鐵道專業(yè)辦學(xué)積淀，逐步推進(jìn)改革實(shí)踐、凝練出具有鐵道特色的數(shù)智育人實(shí)踐成果。

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)將數(shù)智技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向”，通過“崗位溯源—圖譜繪制—課程嵌入”三階遞進(jìn)，精準(zhǔn)提取崗位數(shù)字要素，實(shí)現(xiàn)數(shù)智內(nèi)容與崗位、課程的精準(zhǔn)對(duì)接。堅(jiān)持“全域融入、系統(tǒng)推進(jìn)”的原則，圍繞“專業(yè)、課程、教材、師資、基地”五個(gè)維度，推動(dòng)數(shù)智化要素全面融入教育教學(xué)全過程，構(gòu)建全方位、全過程、全覆蓋的數(shù)智化育人體系。堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的原則，構(gòu)建“數(shù)智技術(shù)研發(fā)—教學(xué)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化”雙向互促機(jī)制，推動(dòng)鐵路行業(yè)數(shù)智化技術(shù)升級(jí)與學(xué)校數(shù)智化教學(xué)改革同步迭代。

數(shù)智育人的成效，不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升上，更在于其輻射引領(lǐng)作用。如今，學(xué)校辦學(xué)成效顯著，辦學(xué)成果突出。站在新的歷史起點(diǎn)，鐵道專業(yè)數(shù)智育人仍需不斷探索前行。未來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校將深度打造更加精準(zhǔn)、高效、個(gè)性化的育人體系；加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，共同攻克行業(yè)技術(shù)難題，培養(yǎng)更多能解決實(shí)際問題的創(chuàng)新型人才；積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和模式走向世界，為軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。相信在數(shù)智技術(shù)的持續(xù)賦能下，鐵道專業(yè)人才培養(yǎng)必將迎來更加廣闊的前景，為交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入源源不斷的動(dòng)力。

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué) 孟靜