河北
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，海口市英才小學一名26歲女教師在參加“萬師大比武”賽課活動時突發暈倒，經搶救無效身亡，校方確認事件屬實并按工傷處理。
2026年5月28日
雖然當地稱“網傳信息不完全真實”，但一個年輕生命的逝去已成事實。
在網上，網友們在為當事教師不幸逝去表示惋惜的同時，也對當前的所謂賽課活動展開了熱議，其中不乏取消賽課的呼聲。
誠然，我們不能將女教師的死都算到賽課頭上，但也難以否認賽課帶來的勞累也是誘因之一。
壓垮駱駝的不是某一根稻草，但每一根稻草都會起作用。
所以，今天不妨借此說說賽課。
02
相信每一位一線教師都有賽課的經歷，各地可能叫法不同，有的叫“公開課”，有的叫“示范課”，有的叫“優質課”，等等，但本質都是一樣。
一個通用的形式，是一個老師在前面給學生講課，后面坐一堆評委。
那些評委有的當然有著豐富教學經驗的業內大咖，但也有人可能根本沒上過講臺。
有的雖然當過老師，但自己講課水平一般。
不管怎樣，評委決定著老師的課能取得什么樣的獎項。
對于講課的老師來說，如果課講得讓評委滿意，得一個好一些的獎項，將來評職的時候就多了一些競爭力。
所以在正式講課之前，老師們往往需要不斷地磨合，不斷地試講，被人形象地稱之為“磨課”。
為了講一節課，老師們往往要準備一個星期、兩個星期甚至一個月的時間。
同一節課要在不同班級試講十幾遍，教案被推翻重寫七八次，甚至連學生的提問和回答都需要提前“彩排”。
說得直白一點，就是老師先和學生做好排練，然后表演給評委們看。
03
按理說，教師間賽課的目的，是和同行交流學習，大家交流教學方法，借鑒教學思路，以便提升教學水平。
最終，讓全體學生享受到最優質的教育。
在一定程度上說，賽課也確實能起到這樣的作用。
不過我們也不應忽視，現在“做”出來、“磨”出來的課，已經失去了本來的意義，因為根本不是平時教學的樣子。
最終的結果，往往也只是捧紅了幾個教學明星，發了幾張榮譽證書，為評職稱攢了一點分數。
由于對教師個人利益的有著直接影響，也使得一些教師想方設法去追逐獎項，甚至產生一些不便明言的貓膩。
可以說，賽課或許對提高教師的教育教學水平能起到一定的作用，但在操作過程中弊端也越來越明顯。
04
其實早在幾年前，教育部前新聞發言人王旭明就曾經呼吁：
教學不是表演，（應該）取消各種各樣的“公開課”、“示范課”，不許再折磨和摧殘學生，因為這些課都是把學生從教室拉到講臺上，甚至還要配合老師做表演，這是對學生權益的侵犯，呼吁堅決禁止。
確實，我們需要的是真實的、有溫度的、哪怕是不完美的課堂，而不是經過無數次排練的“樣板戲”。
我們需要的是身心健康、從容幸福的老師，而不是組織學生一起應付評委的“賽課運動員”。
當教學變成了一場為了獲獎、為了職稱、為了學校政績的“表演秀”，老師不再是老師，而是變成了編劇、導演和主演；學生不再是學生，而是配合演出的“群眾演員”。
這種脫離了教育本質的賽課，不要也罷。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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