青海
為深入貫徹“科研興教、科研強師”戰(zhàn)略，切實提升師本課題研究的過程質量與實踐效能，2026年6月3日至5日，由西寧市教科院領導帶隊，聯(lián)合多位學科教研員組成的專家團隊，深入城東區(qū)、城中區(qū)、城西區(qū)和城北區(qū)，集中開展了2026年度小學師本課題的中期調研與專項指導工作。本次活動緊扣“聚焦過程質量，把準研究方向”的核心主題，旨在深入學校一線，為課題研究進行“中期把脈”，提供精準支持，推動師本研究從“有”到“優(yōu)”的實質跨越。
調研會上，專家組強調課題研究必須深深植根于真實的教育教學場景，有價值的師本課題絕非“空中樓閣”，其生命線在于“從實踐中來，到實踐中去”。研究起點應是教師在日常教學中的具體困惑、真實痛點，鼓勵教師將“一線”的課堂直接作為發(fā)現(xiàn)問題和檢驗成果的“實驗室”，堅持“做真研究、解決真問題”，確保課題研究與教學改進同頻共振。
調研工作旨在“把脈”真實進展，“診斷”過程難點，為各課題組校準后半程研究方向，提供精準的專業(yè)支持。為全面掌握各區(qū)師本課題研究的階段性現(xiàn)狀，分區(qū)分校、深入一線，通過審閱過程性資料、深度訪談課題組成員、聽取區(qū)域與學校匯報等多種形式，對各課題進行了細致評估與互動指導。
調研中各區(qū)精彩紛呈，城東區(qū)課題緊密對接“跨學科融合”、作業(yè)設計及命題素養(yǎng)等教改熱點，探索前沿；城中區(qū)課題立足校本實際，在家校協(xié)同、體育健康、項目式學習等領域實踐導向鮮明，且區(qū)域層面“三級教研體系”的支撐與管理規(guī)范；城西區(qū)聚焦“技術賦能”與“素養(yǎng)深耕”，在人工智能輔助教學等方面探索扎實；城北區(qū)重點關注“以學為中心”多樣化教育教學研究探索。
本次調研是西寧市教師專業(yè)發(fā)展支持體系的重要一環(huán)，不僅對課題階段進展的一次集中檢視，更是促進研教一體的有效方式。參會的老師紛紛表示，調研指導厘清了他們發(fā)現(xiàn)真問題、開展真研究、培育真成果，切實提升課堂教學質量、促進學生全面發(fā)展深受啟發(fā)，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入持久的動力。
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